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《《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計 1、教學(xué)目標 ?。?）讓學(xué)生認識12個生字、會寫8個字。 ?。?）能準確、流利及有感情的朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。 ?。?）懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理?！ ?、重點與難點 讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好，哪些做得不好，理解課文內(nèi)容，明白其中的道理?！ ?、教學(xué)方法 巡回指導(dǎo)法朗讀感悟法 4、教學(xué)準備 多媒體課件，預(yù)習(xí)課文 5、教學(xué)過程 5.1創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 ?。?）猜謎激趣：“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭”。孩子們，猜猜看，
2、它是誰？（風(fēng)） ?。?）多媒體課件再現(xiàn)一個可愛的風(fēng)娃娃，由風(fēng)娃娃與學(xué)生的對話中，導(dǎo)出課題。揭題：今天，我們認識的新朋友就是來自風(fēng)家族的一位小成員──“風(fēng)娃娃”（師板書：風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題。）。風(fēng)娃娃長著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛?！ 。?）讀題：想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和風(fēng)娃娃打個招呼吧！設(shè)計意圖：《語文課程標準》第一學(xué)段閱讀目標指出：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。上課伊始，伴隨著老師生動、童趣的導(dǎo)語，一個活潑、可愛的“風(fēng)娃娃”展現(xiàn)在孩子們面前，把孩子們帶入了情境，拉近了與風(fēng)娃娃的距離。于是，孩子們就興趣盎然地開
3、始了與風(fēng)娃娃的交流，在不知不覺中走進文本，快樂地閱讀文本。 ?。?）過渡：這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事，這不，他寫信向我們求助來了，大家想和老師一起看看這封信嗎（課件出示風(fēng)娃娃的求助信及童聲配音）？ ?、儋|(zhì)疑：咦，風(fēng)娃娃都碰到什么煩心事呀？②是呀，看到風(fēng)娃娃這樣傷心，你一定想幫幫它。可是，風(fēng)娃娃到底做了哪些事，求助信上可沒告訴我們，怎么辦？那就趕緊請出手中的小博士吧！（師晃動書本）讓我們一同到書中看個明白?！ ≡O(shè)計意圖：通過多媒體課件展示的一封擬人化的風(fēng)娃娃求助信，讓孩子們耳目一新，激起了他們學(xué)習(xí)的興趣，喚起了孩子們的責(zé)任心。有了這份
4、情感的牽引和這樣的期待視野，孩子們才會產(chǎn)生強烈的閱讀愿望?！ ?.2初讀課文，整體感知 提示：第一遍讀課文，你會給自己和小伙伴提出什么要求？（師相機進行初讀課文學(xué)法指導(dǎo)）設(shè)計意圖：二年級學(xué)生已經(jīng)初步掌握了初讀課文的方法，讓他們給自己或身邊的伙伴提出初讀要求，使他們在輕松愉快的交流中明確學(xué)習(xí)目標，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 5.2.1相信有了大家的溫馨提示，我們一定會把書讀好，那就開始吧！（生自由讀課文） 5.2.2趣味識字 ?。?）摘智慧果。過渡：第一次讀課文就知道那么多，小朋友們真會讀書。瞧，風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃送來了許多智慧
5、果請我們嘗嘗。（課件：帶本課生字的“智慧果”開心地跳入）①多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字：自由讀、齊讀、小組比賽讀、抽讀。②交流識記方法?！ 。?）玩生字詞語魔方。①師轉(zhuǎn)動帶生字的魔方，學(xué)生認讀生字。②四人小組在組長的組織下，一人轉(zhuǎn)動生字魔方，其他學(xué)生認讀。③師轉(zhuǎn)動六面寫著本課詞語的魔方，組織學(xué)生玩中學(xué)?！ ≡O(shè)計意圖：將單一、枯燥的生字教學(xué)容入富有童趣的游戲之中，通過多媒體課件展示出來，真正體現(xiàn)了“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”，形式新穎，效果顯著。通過這種形式，讓學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并在相互交流中提高了識字能力。 5.2.3指名分段讀課
6、文，交流風(fēng)娃娃都到了哪些地方？做了什么事根據(jù)學(xué)生的回答相機板書：田野―吹動大風(fēng)車?！ 『舆叏D推動帆船?！ V場―吹跑風(fēng)箏、衣服，吹斷小樹?！ ?.3研讀課文，讀中感悟 5.3.1學(xué)習(xí)第2段，讓我們跟隨著風(fēng)娃娃一同到田野去看看吧 （1）自由讀第二段：人們是喜歡風(fēng)娃娃還是在責(zé)怪風(fēng)娃娃？說說你的理由?！ 。?）結(jié)合重點句指導(dǎo)讀中感悟。①“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去?！雹凇把砻绾茸懔怂?，笑著不住地點頭，風(fēng)娃娃也高興極了！” ?。?）交流：品讀句子①：風(fēng)娃娃是怎樣吹動大風(fēng)車的？（課件演示，并相機理解“斷斷續(xù)續(xù)”，）；品讀句子②……
7、讀著，讀著，我們仿佛都成了小秧苗。瞧，小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來甜甜的水呢！來，可愛的小秧苗，和風(fēng)姥姥說句話吧！設(shè)計意圖：通過課件演示，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和畫面理解詞語的意思，在閱讀中積累詞語。通過創(chuàng)設(shè)角色變化的情境，激發(fā)學(xué)生與風(fēng)娃娃對話的欲望?！ ?.3.2分組學(xué)習(xí)，品讀課文第3、第6―8自然段 帶著小秧苗的感謝，風(fēng)娃娃又興高采烈地來到河邊和廣場，請小朋友選擇喜歡的一個地方做個小調(diào)查，人們是喜歡風(fēng)娃娃還是在責(zé)怪風(fēng)娃娃？并說出理由。 ?。?）分組合作學(xué)習(xí)?！ 。?）小組匯報。 第3段教學(xué)策略預(yù)設(shè)：①自由讀，交流人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)
8、娃娃，說說理由。②理解“他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢?！币痪?，體會纖夫十分辛苦。③指導(dǎo)朗讀。④填空：風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真（），只要有（）就行。 第6-8自然段教學(xué)策略預(yù)設(shè)：①自由讀，
