《小松鼠找花生》教案

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1、小松鼠找花生教材分析：《小松鼠找花生》是一篇科普童話，通過小松鼠找花生的故事，告訴小學(xué)生花生是在地下結(jié)果的。全文共5個自然段，以小松鼠找花生為線索展開故事情節(jié)。課文配有兩幅插圖，再現(xiàn)了課文內(nèi)容，可引起學(xué)生豐富的想象。學(xué)生分析：學(xué)生已接觸過前三個單元的課文學(xué)習(xí)，對認讀生字和朗讀課文已有一定的基礎(chǔ)，但對一年級第一學(xué)期的學(xué)生來說，這篇課文的篇幅較長，學(xué)生朗讀起來較困難，如何品詞品句還有較大的困難，學(xué)生學(xué)起來會比較困難。設(shè)計理念：《語文課程標準》強調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。一年級閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階

2、段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。設(shè)計思路：教學(xué)這篇文章時主要抓住兩個方面：1.教學(xué)中抓住一個個空白處和關(guān)鍵詞語，或聯(lián)系上下文，或聯(lián)系圖片，或聯(lián)系生活積累，展開想象，來豐富文本的內(nèi)涵，驅(qū)動孩子一顆顆靈動的心，誘發(fā)孩子們飛揚智慧的語言，培養(yǎng)孩子想象力。2.抓住對小松鼠生動傳神的情態(tài)描寫以及語言描寫。讓學(xué)生通過課本中的字、詞、句的朗讀，再結(jié)合自己的想象感受到小松鼠認識了“花生”的高興，迫不及待等花生結(jié)果的焦急，以及

3、“花生不見了”的疑惑。在教學(xué)的過程中，我先讓學(xué)生們學(xué)習(xí)字詞，把字詞解決掉才能理解文本教學(xué)目標：1.知識與能力：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學(xué)會本課12個生字，理解新詞的意思。（3）理解小松鼠的心理變化重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)懂本課12個生字。培養(yǎng)讀書興趣。難點：讓學(xué)生在讀、悟、演中讀懂課文，從而理解小松鼠的心理變化。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。師：小朋友，在森林住著一位可愛的朋友，瞧，它來了！大家看看它是誰啊？——（多媒體課件出示：小松鼠）你認識它嗎？大聲地和它打聲招呼吧?。愫?，小松鼠?。┧诟墒裁?？讓我們一起

4、學(xué)習(xí)第16課《小松鼠找花生》2.板書課題：小松鼠找花生。學(xué)生跟著書空。教師相機指導(dǎo)，一頭牛站在獨木橋上，就是生。3．齊讀課題，指導(dǎo)讀。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字（一）自學(xué)生字詞1、看了題目你會想到什么？（小松鼠為什么找花生？小松鼠怎么找花生的？小松鼠找到花生了嗎？）2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞師：幫助松鼠找花生需要穿過茂密的森林，要穿過詞語林，我們一起來闖關(guān)花生地里結(jié)果旁邊種地許多格外鮮艷好呀每天自言自語（1）帶拼音讀（1、指讀2、齊讀兩遍）（2）去掉拼音讀（1、齊讀2、小老師領(lǐng)讀）三、朗讀生趣，“找”花生。（一）學(xué)習(xí)課文第一和第二自然段1．自讀1自然段，

5、說說你知道了些什么？2．看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個什么詞來形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。3．思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）4．讀好句子:一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。師：多么好看的花呀！誰想讀讀第一自然段，讀出花的美？（指名讀，齊讀）[設(shè)計意圖：通過多媒體圖片讓學(xué)生充分進入情境，抓住重點詞語，展開想象說話，鍛煉學(xué)生口頭表達能力。]5、可是這么美的花小松鼠卻從來沒有見過，正在小松鼠納悶的時候，他的好朋友鼴鼠來了。學(xué)生分角色朗讀。（體會小松鼠由好奇——高興的心情）6、看到這么美的

6、花和知道花生花的美味后，小松鼠是怎么想的呀？它想——等花生結(jié)了果，我就去摘下來，留著冬天吃。（生接讀）[設(shè)計意圖：在朗讀上，根據(jù)學(xué)生理解水平，要求一步步上升。通過學(xué)生不同角色轉(zhuǎn)變，聯(lián)系實際想象說話，師生互動，以讀代講，很有實效。]師：“想到馬上就能吃到香甜的花生果，小松鼠的心里可高興了，于是它就行動起來了。（二）學(xué)習(xí)第三、四自然段1.師：小松鼠是怎么做的呢？誰能告訴老師？出示句子：小松鼠每天都道地里去，看看結(jié)花生了沒有。解釋“每天”的意思。（天天）體會小松鼠的急切心情。2.發(fā)揮想象：每次在來的路上，小松鼠會想些什么？在回去的路上，它又會想些什么？小

7、組合作，討論交流3．教師點撥：小松鼠找得多辛苦呀！每天都去！指導(dǎo)朗讀“小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。”這一句4．“可是，找的結(jié)果怎樣呢？”?畫面展示：一只望著花謝的花生地發(fā)呆、失望的小松鼠。引讀句子“他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。”5．此時的小松鼠心情怎樣？指導(dǎo)朗讀這句，讀出失望、奇怪的語氣???[設(shè)計意圖：承上啟下，想象理解，通過多媒體演示，得出“小松鼠每天都去花生地看花生結(jié)果了沒有”這個結(jié)論，充分感知“每天”所強調(diào)的意思，符合低年級兒童的理解規(guī)律。]（三）學(xué)習(xí)第五自然段1．過渡：在失望的同時，小松鼠還感覺到非常奇怪！

8、引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時你有什么問題？“是誰把花生摘走了呢？”點撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”