《小松鼠找花生》教案

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1、小松鼠找花生教材分析：《小松鼠找花生》是一篇科普童話，通過(guò)小松鼠找花生的故事，告訴小學(xué)生花生是在地下結(jié)果的。全文共5個(gè)自然段，以小松鼠找花生為線索展開(kāi)故事情節(jié)。課文配有兩幅插圖，再現(xiàn)了課文內(nèi)容，可引起學(xué)生豐富的想象。學(xué)生分析：學(xué)生已接觸過(guò)前三個(gè)單元的課文學(xué)習(xí)，對(duì)認(rèn)讀生字和朗讀課文已有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)一年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這篇課文的篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生朗讀起來(lái)較困難，如何品詞品句還有較大的困難，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)比較困難。設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。一年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階

2、段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。設(shè)計(jì)思路：教學(xué)這篇文章時(shí)主要抓住兩個(gè)方面：1.教學(xué)中抓住一個(gè)個(gè)空白處和關(guān)鍵詞語(yǔ)，或聯(lián)系上下文，或聯(lián)系圖片，或聯(lián)系生活積累，展開(kāi)想象，來(lái)豐富文本的內(nèi)涵，驅(qū)動(dòng)孩子一顆顆靈動(dòng)的心，誘發(fā)孩子們飛揚(yáng)智慧的語(yǔ)言，培養(yǎng)孩子想象力。2.抓住對(duì)小松鼠生動(dòng)傳神的情態(tài)描寫以及語(yǔ)言描寫。讓學(xué)生通過(guò)課本中的字、詞、句的朗讀，再結(jié)合自己的想象感受到小松鼠認(rèn)識(shí)了“花生”的高興，迫不及待等花生結(jié)果的焦急，以及

3、“花生不見(jiàn)了”的疑惑。在教學(xué)的過(guò)程中，我先讓學(xué)生們學(xué)習(xí)字詞，把字詞解決掉才能理解文本教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解新詞的意思。（3）理解小松鼠的心理變化重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)懂本課12個(gè)生字。培養(yǎng)讀書(shū)興趣。難點(diǎn)：讓學(xué)生在讀、悟、演中讀懂課文，從而理解小松鼠的心理變化。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。師：小朋友，在森林住著一位可愛(ài)的朋友，瞧，它來(lái)了！大家看看它是誰(shuí)??？——（多媒體課件出示：小松鼠）你認(rèn)識(shí)它嗎？大聲地和它打聲招呼吧?。愫?，小松鼠！）它在干什么？讓我們一起

4、學(xué)習(xí)第16課《小松鼠找花生》2.板書(shū)課題：小松鼠找花生。學(xué)生跟著書(shū)空。教師相機(jī)指導(dǎo)，一頭牛站在獨(dú)木橋上，就是生。3．齊讀課題，指導(dǎo)讀。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字（一）自學(xué)生字詞1、看了題目你會(huì)想到什么？（小松鼠為什么找花生？小松鼠怎么找花生的？小松鼠找到花生了嗎？）2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞師：幫助松鼠找花生需要穿過(guò)茂密的森林，要穿過(guò)詞語(yǔ)林，我們一起來(lái)闖關(guān)花生地里結(jié)果旁邊種地許多格外鮮艷好呀每天自言自語(yǔ)（1）帶拼音讀（1、指讀2、齊讀兩遍）（2）去掉拼音讀（1、齊讀2、小老師領(lǐng)讀）三、朗讀生趣，“找”花生。（一）學(xué)習(xí)課文第一和第二自然段1．自讀1自然段，

5、說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？2．看圖，你覺(jué)得花生的花怎么樣？書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。3．思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）4．讀好句子:一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。師：多么好看的花呀！誰(shuí)想讀讀第一自然段，讀出花的美？（指名讀，齊讀）[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體圖片讓學(xué)生充分進(jìn)入情境，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，展開(kāi)想象說(shuō)話，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。]5、可是這么美的花小松鼠卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，正在小松鼠納悶的時(shí)候，他的好朋友鼴鼠來(lái)了。學(xué)生分角色朗讀。（體會(huì)小松鼠由好奇——高興的心情）6、看到這么美的

6、花和知道花生花的美味后，小松鼠是怎么想的呀？它想——等花生結(jié)了果，我就去摘下來(lái)，留著冬天吃。（生接讀）[設(shè)計(jì)意圖：在朗讀上，根據(jù)學(xué)生理解水平，要求一步步上升。通過(guò)學(xué)生不同角色轉(zhuǎn)變，聯(lián)系實(shí)際想象說(shuō)話，師生互動(dòng)，以讀代講，很有實(shí)效。]師：“想到馬上就能吃到香甜的花生果，小松鼠的心里可高興了，于是它就行動(dòng)起來(lái)了。（二）學(xué)習(xí)第三、四自然段1.師：小松鼠是怎么做的呢？誰(shuí)能告訴老師？出示句子：小松鼠每天都道地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。解釋“每天”的意思。（天天）體會(huì)小松鼠的急切心情。2.發(fā)揮想象：每次在來(lái)的路上，小松鼠會(huì)想些什么？在回去的路上，它又會(huì)想些什么？小

7、組合作，討論交流3．教師點(diǎn)撥：小松鼠找得多辛苦呀！每天都去！指導(dǎo)朗讀“小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。”這一句4．“可是，找的結(jié)果怎樣呢？”?畫(huà)面展示：一只望著花謝的花生地發(fā)呆、失望的小松鼠。引讀句子“他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。”5．此時(shí)的小松鼠心情怎樣？指導(dǎo)朗讀這句，讀出失望、奇怪的語(yǔ)氣???[設(shè)計(jì)意圖：承上啟下，想象理解，通過(guò)多媒體演示，得出“小松鼠每天都去花生地看花生結(jié)果了沒(méi)有”這個(gè)結(jié)論，充分感知“每天”所強(qiáng)調(diào)的意思，符合低年級(jí)兒童的理解規(guī)律。]（三）學(xué)習(xí)第五自然段1．過(guò)渡：在失望的同時(shí)，小松鼠還感覺(jué)到非常奇怪！

8、引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問(wèn)題？“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說(shuō)給自己聽(tīng)的，這叫“自言自語(yǔ)”