引導(dǎo)學(xué)生擺脫網(wǎng)癮的調(diào)查與思考.doc

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1、引導(dǎo)學(xué)生擺脫網(wǎng)癮的調(diào)查與思考隨著我國進(jìn)入信息社會,電腦和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及,促進(jìn)社會進(jìn)步的同時也帶來一定的危害,青少年網(wǎng)癮問題就是其中之一。作為學(xué)校老師,在處理學(xué)生網(wǎng)癮問題面前也總是一籌莫展。因此需要教師與家長共同協(xié)作,給學(xué)生合適的心理治療,讓他們迷途知返。從教師層面講,以學(xué)生為本,一切從學(xué)生角度出發(fā),應(yīng)當(dāng)成為我們每一位教師的工作原則。學(xué)生因迷戀網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè),致使教師和家長手足無措的這個問題,自然也逃脫不掉“一切從學(xué)生角度出發(fā)”這個“至尊法則”。只有想學(xué)生所想,好學(xué)生所好,從學(xué)生喜怒哀樂出發(fā)去分析和解決問題,才會把握最佳的契機(jī),進(jìn)

2、行有效教育,讓學(xué)生由內(nèi)而外勃發(fā)改變自己的力量。最近,我通過網(wǎng)絡(luò)、QQ、郵件、短信等方式,對沉迷“魔獸世界”的一些學(xué)生進(jìn)行了以“你認(rèn)為魔獸世界的最大魅力是什么”為題的心理調(diào)查,研究他們喜歡“魔獸世界”的主要原因,研究“魔獸世界”的魅力所在,尋找轉(zhuǎn)化這些問題學(xué)生的切入點和突破口。讓我們看看這些學(xué)生反饋回來有代表性的回答。小強:我們班只有兩個男生不打這個游戲,其實電子競賽是一種精神,當(dāng)你領(lǐng)悟其中,會發(fā)現(xiàn)魅力不來自于游戲,而來自于你自己不斷的超越!那是種在同樣條件下,同樣公平的環(huán)境中,為了取勝付出,并為勝利而快樂和欣慰的一種感覺,與體

3、育一樣,是一個團(tuán)隊在同樣條件下為著同一個目標(biāo)而奮斗。小飛:主要是做英雄的感覺,魔獸的英雄是最大的魅力,因為每個人都有一顆成為英雄的心,一個人,他在游戲中是焦點,是全軍的領(lǐng)帥,可以一個人扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局,傲視群雄,他是與眾不同的人,鶴立雞群的人,他被稱為英雄。這,也許是每個魔獸玩家追求的。小熊:真正魔獸玩得好的人他們都具備細(xì)心、想象力豐富、思維敏捷、應(yīng)變能力和洞察能力都強的品質(zhì),所以魔獸游戲里有很多東西值得我們學(xué)習(xí),但不要沉迷,還有玩“魔獸世界”玩得好,大部分是由于投資了不少的金錢和時間“煉”出來的,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們學(xué)生的經(jīng)濟(jì)承受能力。小

4、棟:為什么游戲這么讓人著迷,又很難戒掉?因為每個游戲的制作都有心理學(xué)家的參與。現(xiàn)在人們物質(zhì)生活越來越好了,但是精神卻逐漸地空虛起來。沉迷于游戲的人不外乎三種情況,一是生活沒目標(biāo),二是生活很失敗,三是有目標(biāo)有理想,就是懶得去實現(xiàn)。有的同學(xué)竟然以墮落為榮,就像現(xiàn)在的非主流。所以,想把這些同學(xué)拉回來,難度是相當(dāng)大的。小風(fēng):它里面的裝備捆定,可以讓我避免因為操作“菜”而“暴”了所謂極品的情況,可以讓很多“生意人”無法生存,可以讓“盜號”這個讓每個網(wǎng)游玩家最痛恨的字眼,遠(yuǎn)離我們等等。總而言之就是一句話:起碼到目前為止,魔獸和其他游戲相比

5、,確實可以說是一個相對良好的環(huán)境,很難不被玩家所喜愛……知己知彼,百戰(zhàn)不殆,看到這里,想必讀者已經(jīng)找到打開這些網(wǎng)游玩家的心門鑰匙了吧?仔細(xì)琢磨這些學(xué)生玩家,不難發(fā)現(xiàn),他們陷入網(wǎng)游不能自拔的原因主要以下方面。①精神無寄托。由于受親人、教師、同學(xué)的關(guān)注不夠,一旦接觸游戲,立即被那種緊張而密切的關(guān)注所吸引。②找到了成功的自豪和驕傲。虛擬的英雄感,讓在現(xiàn)實里失敗或沮喪的學(xué)生,難以割舍。③“闖關(guān)”的刺激和喜悅。沒有闖完的關(guān)卡,沒有打敗的戰(zhàn)術(shù),被一步一步吸引著往下走的感覺很過癮。④喜歡“魔獸世界”游戲環(huán)境。這是“道業(yè)”2比較深厚的玩家,放

6、棄常玩的游戲,迷戀魔獸的理由。以其人之道還治其人之身,分析這幾點癥狀,我們已經(jīng)可以找到對癥下藥的秘方了。其一,順藤摸瓜,從學(xué)生家庭狀況、人際交往等方面入手,了解學(xué)生內(nèi)心世界,了解學(xué)生的情感需求,找出學(xué)生逃避現(xiàn)實的根源。以家長學(xué)校、家校聯(lián)系卡等途徑,加強家校之間的溝通與交流,教師和家長一起,給予學(xué)生“玩家”更多的關(guān)愛,與學(xué)生進(jìn)行心靈對話,趕走他們內(nèi)心的孤獨,填補他們內(nèi)心的空白。其二,創(chuàng)造更為廣闊的空間,發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的閃光點,讓學(xué)生體驗成功的快樂,從現(xiàn)實生活中找到做“英雄”的感覺。每個學(xué)生都有探究、發(fā)展和成功的潛能,這就要看我們做

7、教師的怎樣去搭建平臺,讓學(xué)生的個性得以充分舒展,看我們做教師的怎樣去幫助學(xué)生認(rèn)知自我,分析自我,發(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)勢智慧,并發(fā)展成為鮮明的個性品質(zhì)。只有這樣,學(xué)生才能在一個又一個的成功中,走向自信,走出虛擬,擁抱成功,擁抱未來。其三,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。興趣本身就有轉(zhuǎn)移或消失的可能,因為興趣的核心要素是快樂,當(dāng)某項活動充滿了快樂,它對學(xué)生也就具有了強烈的吸引力,就會激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生興趣,當(dāng)這種興趣達(dá)到濃郁的黏性時,他的意志力也會相應(yīng)提高,疲勞甚至艱苦也會感覺不到了。這也是學(xué)生玩網(wǎng)游幾天幾夜而昏倒,甚至猝死的原因。我們完全可以利用這個

8、心理規(guī)律。比如我們臨淄區(qū)實驗中學(xué)以少年文學(xué)院、法學(xué)院、書畫院、武術(shù)院、科學(xué)院、外國語學(xué)院為依托,組建了科技發(fā)明、橄欖球、蹴鞠、主持、歷史劇等三十多個興趣小組,滿足了學(xué)生對課程多樣化、個性化的需求,每到活動時間,學(xué)生會飛奔到各自的“夢想天堂”,在現(xiàn)實里與伙伴快樂游戲,實實在在地

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