新課程下如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).doc

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1、新課程下如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)　【摘要】文章遵循“以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課改理念，就如何代寫(xiě)論文通過(guò)化學(xué)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三方面來(lái)體現(xiàn)對(duì)未來(lái)社會(huì)公民科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使學(xué)生成為“能理解科學(xué)技術(shù)并有進(jìn)取精神和主動(dòng)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和思維方法去分析、探究和處理問(wèn)題，并做出科學(xué)判斷、解釋和結(jié)論”的人?！　　娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題探究創(chuàng)新能力科學(xué)素養(yǎng)　　　　對(duì)于科學(xué)素養(yǎng)，國(guó)際上通行的解釋是由三部分組成：一是對(duì)科學(xué)知識(shí)達(dá)到基本的了解程度；二是對(duì)科學(xué)的研究過(guò)程和方法達(dá)到基本的了解程度；三是對(duì)科學(xué)技術(shù)達(dá)到基本的了解程度。只

2、有在這三方面都達(dá)到要求才算具備基本科學(xué)素養(yǎng)。新一輪課程改革的目標(biāo)之一就是改革落后的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極探索、勇于實(shí)踐、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。所以在化學(xué)課程改革實(shí)踐中，我們要抓住這個(gè)機(jī)遇，在傳授基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練基本技能的同時(shí)，更重要的是要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。　　　　一、重視知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力　　　　有知未必有能，無(wú)知一定無(wú)能。所以學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)，盡可能多地獲得知識(shí)始終是教師教學(xué)所追求的目標(biāo)。傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中科學(xué)知識(shí)主要側(cè)重于以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為代表的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和以實(shí)驗(yàn)原理

3、為代表的理論知識(shí)，它們是基礎(chǔ)，反映了化學(xué)教學(xué)的一般特點(diǎn)。然而獲得最多知識(shí)不是老師加班加點(diǎn)“硬塞”給學(xué)生似懂非懂的信息，也不是學(xué)生毫無(wú)意義的死記或?yàn)榱丝荚嚩鴻C(jī)械地掌握某些知識(shí)，而是學(xué)生主動(dòng)有意義地建構(gòu)自己終身發(fā)展有用的知識(shí)，是有利于學(xué)生探究、合作、交流、對(duì)話、創(chuàng)新的知識(shí)。那么，怎樣更新和拓展這方面的知識(shí)呢？　　1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)知識(shí)進(jìn)行篩選，完善學(xué)習(xí)內(nèi)容　　我們過(guò)去太過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，教育內(nèi)容脫離實(shí)際，沒(méi)有顧及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，很難與社會(huì)問(wèn)題一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。所以教學(xué)內(nèi)容應(yīng)考慮到讓學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，懂得社會(huì)，掌握一些解決社會(huì)

4、問(wèn)題的基本技能，以便使學(xué)生掌握那些屬于基礎(chǔ)的、具有“生產(chǎn)性”的知識(shí)。這些知識(shí)不僅包括那些豐富的科學(xué)事實(shí)和科學(xué)規(guī)律，而且更重要的是包括那些帶有方法性、應(yīng)用性、發(fā)展性的知識(shí)?！　?.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和方法　　化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)中絕大多數(shù)知識(shí)都是由實(shí)驗(yàn)得出的，由假設(shè)到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象到本質(zhì)分析是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要思維方式。通過(guò)這種方式的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的思考時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，構(gòu)建知識(shí)技能和方法，從而激發(fā)學(xué)

5、生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。　　　　二、重視過(guò)程與方法，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新意識(shí)　　3　　化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體會(huì)探究過(guò)程，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在‘做科學(xué)’的探究實(shí)踐中逐步形成終生的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力”。通過(guò)提出問(wèn)題，猜想與假設(shè)，制定計(jì)劃，進(jìn)行試驗(yàn)，收集證據(jù)，解釋與結(jié)論，反思與評(píng)價(jià)，表現(xiàn)與交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，初步形成科學(xué)探究能力?！　　　?.利用

6、探究性試驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力　　學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)是學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的手段對(duì)某些化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行論證和探究的一種活動(dòng)，它能有效地培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。如：在科學(xué)探究制備氫氧化鐵和氫氧化亞鐵時(shí)，我首先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)桌上的試劑，按照教科書(shū)操作，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)能制得紅褐色的氫氧化鐵，而制得的氫氧化亞鐵由白色立即變成灰綠色，為什么呢？我和學(xué)生一起分析鐵的化合價(jià)，得到氫氧化亞鐵具有還原性，它不能保持白色是與氧氣接觸了。接著讓學(xué)生分組討論：如何不讓氫氧化亞鐵接觸空氣？教室里氣氛熱烈，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，幾分鐘后，各組陳述自己設(shè)計(jì)的方法，主要有：將水煮沸；將滴管插入試

7、管底部；加植物油；將空氣趕出。在探究過(guò)程中，有個(gè)學(xué)生站起來(lái)提出將鈉放入上面覆蓋植物油的新制FeSO4溶液中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，這是我在備課時(shí)沒(méi)有想到的，經(jīng)過(guò)這位學(xué)生的提醒，我和大家一起分析、探究并獲得實(shí)驗(yàn)成功。這節(jié)課既培養(yǎng)了學(xué)生的探索技能、反思能力、搜集、和整理信息能力，也縮短了師生之間的距離，并使我和學(xué)生都體會(huì)到探究的愉悅，很有成就感?！　　　?.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)　　人的創(chuàng)新意識(shí)總是在遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)才能被充分地激活，創(chuàng)新的火花才能被點(diǎn)燃。在課堂教學(xué)中，教師在提問(wèn)和設(shè)問(wèn)時(shí)要注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，給問(wèn)題設(shè)立臺(tái)階，激發(fā)學(xué)生思考，產(chǎn)生

8、創(chuàng)新動(dòng)機(jī)?！　　　∪⒅匾暻楦袘B(tài)度和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力　　　　情感態(tài)度與價(jià)值觀是科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)的靈魂，是各種價(jià)值觀念、思想觀念、行為準(zhǔn)則以及道德與意識(shí)品質(zhì)的總和。在化學(xué)教學(xué)中，不僅