特別的愛給 特別的你.doc

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1、特別的愛給特別的你從事班主任工作幾年來，我發(fā)現(xiàn)班里總有一些特別的孩子，他們都有著這樣那樣的遭遇，他們的身上也都存在著這樣那樣的問題。那么，作為班主任，我們應(yīng)該怎樣來對待這些特別的孩子呢？例一：一天，剛走到學(xué)校門口，突然感到身后有一雙小手在拉扯我的衣服?；仡^一看，一張燦爛的笑臉呈現(xiàn)在我的眼前。小明珠，這個可愛的孩子，又在用她特殊的方式和我打招呼。我們倆相視一笑，小明珠又蹦啊跳啊地跑遠了。看著她歡快的背影，我不禁想起了她剛來到班上時的情景。明珠，其實并不姓明，她是一個棄嬰，因為天生兔唇被父母遺棄了。幸虧福利院收養(yǎng)了她，給她做了兔唇修補手術(shù)，但嘴唇上還是留下了明顯的傷疤。因為特殊的遭遇，使

2、明珠的性格發(fā)生了很大的偏差，她學(xué)習(xí)懶惰，貪玩調(diào)皮，上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，下課追逐打鬧，喜歡動手動腳，常常引發(fā)同學(xué)間的矛盾；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……最主要的是她喜歡偷拿別人的東西，不管是吃的還是用的，只要是她喜歡的，她都會想方設(shè)法地拿到手。孩子們不停地告她的狀，我也不禁犯了愁，這個特殊的孩子我該怎樣教育她呢？批評她幾句，她要么不在乎，依舊我行我素，要么斜著眼睛瞅你，一副不服氣的樣子。我思考再三，想到了一個方案。我從家里拿來了好吃的零食，送給明珠，并告訴她，只要她不再拿同學(xué)的東西，以后我會經(jīng)常帶好吃的給她，她有什么需要可以盡管和我說。明珠用

3、戒備的眼神瞪著我，我知道她并不相信。她拿走了吃的東西，這一天她也沒有再動同學(xué)的東西，我趕緊抓住時機表揚她。得到了表揚，她也很高興。第二天接到我的物質(zhì)獎勵時，明珠不再有戒備的眼神了。一天天堅持下來，明珠終于改掉了偷拿別人東西的環(huán)習(xí)慣。高興之余，我想這還遠遠不夠，怎樣才能真正改變這孩子的內(nèi)心呢？我暗地里做其他同學(xué)的工作，把小明珠的不幸遭遇告訴他們，發(fā)動孩子們和我一起用愛心來融化她內(nèi)心的傷痛。于是，關(guān)心明珠的人越來越多，有的孩子送給她吃的，有的孩子送給她課外書，有的孩子給她補習(xí)功課，有的孩子邀她一起玩?！瓭u漸的，小明珠開朗起來了，在她的眼神里我又看到了熱切和希望，這孩子終于融到了集體中。

4、案例二：董廣云，勞動積極，就是有一點，不太注意自身的衛(wèi)生狀況，每周衛(wèi)生檢查，最臟的總是他——手黑，頭臭，衣服臟。同學(xué)們都嫌他臟，不愿和他打交道，背地里還叫他“小花貓”，因此，他也沒什么朋友，而且一天比一天自卑，勞動、學(xué)習(xí)、玩耍，干什么都無精打采的。我了解了他的家庭情況：他的媽媽精神異常，不能很好地照顧他；爸爸沒有什么工作，承包了一片土地，一家人就住在山上，根本沒有精力幫他搞衛(wèi)生。為了幫助他重塑在同學(xué)們心中的形象，這天衛(wèi)生檢查前十分鐘，我悄悄地把他帶到教師專用水池前，對他說：“你知不知道大家為什么都躲著你？”看著他一臉茫然的表情，我說：“那就讓我們來做個實驗吧！我保證，今天，大家對你一

5、定有新的看法。你愿意嗎？”他點了點頭，我認(rèn)真地說：“孩子，我們先來洗手?！蔽乙徊讲降厥痉断词植襟E，他跟著我先將手淋濕，然后打上肥皂，仔細地把手心、手背、手指、指甲縫搓洗干凈，最后打開水龍頭，將手上的泡沫沖洗干凈。手洗完了，我有些夸張地把手伸到他的鼻端：“干凈嗎？”“干凈。”“香嗎？”“香?！薄霸倏纯醋约旱氖郑俊?說完，我輕輕舉起他的手，只見一雙黑乎乎的小手已變得白白凈凈，手上的小水珠在陽光下閃耀著美麗的光彩。衛(wèi)生檢查結(jié)束了，小結(jié)時，我高興地說：“今天，我發(fā)現(xiàn)一位小朋友的變化特別大，他的手是全班最干凈的?！闭f著我示意他伸出雙手，全班一片驚嘆。“現(xiàn)在，愿意和他交朋友的同學(xué)去和他握握手，好

6、嗎？”說完，我率先走到他面前，用力地握了握他的手，同學(xué)們也一一走去握手，他用微笑回應(yīng)大家，我分明看見他的笑是源于內(nèi)心的快樂……案例分析：一、師愛是教育成功的前提“親其師，信其道?！苯處熤挥袗蹖W(xué)生才能取得學(xué)生的信任，使學(xué)生樂于接受教師的教育。教師的教育要求只有融入對學(xué)生的愛里，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要，引起他們的積極反應(yīng)，從而達到教育目的，獲得教育的成功。法國教育家盧梭說：“只有真心實意地愛學(xué)生，才能精雕細刻地去塑造他們的心靈?！睕]有愛就沒有教育。一個封閉的學(xué)生個體，內(nèi)心受到外部的反復(fù)刺激，變得敏感和脆弱以至產(chǎn)生過激的行為，這都是可以理解的。找到心靈的創(chuàng)傷口，為它敷藥療傷，才是問題的關(guān)

7、鍵。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁，這樣學(xué)生對老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于小明珠和董廣云這樣特殊的后進生，我親近他們，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動了他們的心弦。二、師愛要講究藝術(shù)學(xué)生的幫助對一個后進生來說是必不可少的，學(xué)生的力量有時勝過老師的力量。學(xué)生之間一旦建立起友誼的橋梁，