《海燕》教學設計

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1、全國中小學“教學中的互聯網搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計一、教案背景1、面向學生：中學2、學科：語文3、課時：24、學生課前準備：（1）、初讀課文，了解課文大意。（2）、自學課文，思考課后的問題。（3）、讓學生提出自學中遇到的問題。二、教學課題教養(yǎng)方面：1、引導學生通過了解時代背景，從整體上領會課文的深刻內涵，探究海燕等形象的象征意義.2、了解象征、烘托等表現手法在本文中的運用及其作用。3、了解比喻、擬人、反復等修辭手法及其作用。4、初步了解散文詩體裁特點。教育方面：1、學習無產階級革命先驅者勇敢無畏的

2、革命樂觀主義精神。2、激發(fā)學生熱愛生活的情感，培養(yǎng)學生勇敢面對生活中的暴風雨的樂觀、戰(zhàn)斗精神。發(fā)展方面：1、通過訓練各種形式的朗讀來加深對課文的理解。2、以富有創(chuàng)意的活動為載體來引導學生進行自主、合作、探究。三、教材分析《海燕》是一篇著名的散文詩，它是高爾基早期的代表作品，寫于1901年，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇統治的根基。來自社會底層、深諳底層人民疾苦的高爾基，觸摸到剛剛開始跳動的新時代脈搏，以敏銳的藝術感悟力創(chuàng)造出了“海燕”的藝術形象，來歡呼即將來

3、臨的革命風暴，為無產階級唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌?！逗Ｑ唷酚兄顝V的政治意義和象征內涵，作品通過暴風雨即將來臨前的幾個場景，刻畫了象征著大智大勇的無產階級革命先驅者──“海燕”的形象。《海燕》體現了高爾基早期作品中革命浪漫主義的典型特征。整首詩以宏偉壯麗的大自然作背景，極力渲染惡浪騰空、雷電交加、狂風怒吼、波瀾壯闊的緊張的氣氛，狀寫出油畫般濃烈、鮮明的色彩，塑造出一個“高傲的、黑色的暴風雨精靈”般的藝術形象，蘊蓄著激越的情緒和諷刺的筆調，這些都具有鮮明的革命浪漫主義的特點，整體上營造了濃郁的英雄主義

4、和理想主義氛圍，給人以強烈的震撼。四、教學方法在講授這篇富有意境,富有韻味的散文詩時,我把整篇課文作為一件藝術品,通過橫向擴展其藝術內涵——滲入其它的藝術形式來輔助教學,從綜合藝術的角度,作全方位的觀照,起到了輔助教學創(chuàng)設意境的效果。教學中我首先通過音樂營造出與命運抗爭、英勇無畏的氛圍,在貝多芬《命運交響曲》的背景音樂中指導學生朗誦課文,體味感情,在意境中加深對課文的理解。使得海燕的形象,在音樂中、在吟讀中自然得到了學生的認識。其次,巧借投影,美育開智,引導學生對照學習課文。通過對文章時代背景的介紹和畫

5、面的分析,從文學藝術創(chuàng)作的角度,學生就會很容易的體會作者的象征手法的運用。這時再“讀”圖巧解疑難,把講解法、圖示法巧妙結合起來,利用美術學中的對比、烘托等表現手法的講解,相機“讀”圖,使書中有關描寫烏云狂風、其它海鳥的文字化為可視可感的形象,讓學生在頭腦中完成圖與文的轉換,學生左右腦并用,語言邏輯思維和表象的形象思維同時發(fā)展，文章中對比反襯等側面烘托手法的作用便水到渠成的滲入到學生的意識之中了。然后再請一學生配樂朗誦全文,其余同學邊昕課文邊讀圖,由學生最容易體會的內容逐步深入到文章的本質和技巧性內容上。

6、在聽和“讀”的過程中,學生感知了海燕的形象之美和文章立意構思之美,同時對海燕的喜愛、贊美之情也在不斷升華?！　≡诮虒W中我還力求拓寬學生的文化視野,敝開思路,橫向擴展語文課內容的涵蓋面,變單篇課文《海燕》的學習為對同類文章、同類文化現象的領悟、聯想和欣賞。如《海燕》一課運用了象征、對比手法,我們在《白楊禮贊》和《愛蓮說》中就已了解,通過《海燕》引路,觸類旁通,既復習了舊課,又學會了舉一反三,從實例中拓寬了語文學習的道路,掌握了方法?！　‘斎?理解課文,感受文章的立意、構思之美,這僅僅是語文學習的一個方面,

7、更重要的是還應培養(yǎng)學生的實際運用和操作能力。課上我給學生一個簡單的畫面形象,讓學生通過語言去豐富畫面,去領悟感受畫面的形象之美、立意構思之美,這樣既加深了學生對課文技法的理解,又起到了寫作練筆的作用。　　這種集文學、音樂、美術等藝術形式于一體的教學嘗試,在課堂上吹起了藝術美的春風,它喚起了學生美的直覺感受,提高了美的鑒賞力,增強了美的評判力,使學生享受到了藝術美的愉悅,引發(fā)了學生美的創(chuàng)造力,讓學生在不同藝術門類的揣摩中,開啟心智,領悟到藝術創(chuàng)作的真諦。四、教學過程[第一課時]教學內容：了解有關資料，訓練

8、朗讀，整體感知課文，理解象征手法。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入談學與玩（活動）的關系，激發(fā)學生探究愿望導入。二、檢查預習、落實雙基（讀一讀，寫一寫）1、聽寫字詞——“書法比賽”（活動一）①先講明比賽規(guī)則（準確100分，美觀20分）②聽寫（書法比賽）、評議打分。③教師出示范作，學生“讀一讀”。2、合作交流課外所搜集有關資料①作者：②體裁：③背景：④海燕：三、訓練朗讀，指導方法（完成練習一）1、教師配樂范讀（背）【百度MP3】《命運交響曲》