運(yùn)用多媒體教學(xué)手段優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

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1、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)摘要計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有許多傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，能轉(zhuǎn)變老師講實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，也可將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀形象，能讓學(xué)生觀察到實(shí)驗(yàn)室和生活中所看不到的現(xiàn)象，使學(xué)生接受知識的手段多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高課堂教學(xué)效率，從而優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。關(guān)鍵詞多媒體教學(xué)手段優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師常常用有趣新奇的實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生帶到一個神秘的、有趣的物理世界，引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生從有趣、好奇逐漸演變?yōu)閷ξ锢碚n的喜好，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，喚起學(xué)生的思考與求知欲。但就目前中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀來說，實(shí)驗(yàn)器

2、材有限，有很多實(shí)驗(yàn)無法演示，更有部分實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不太明顯會給學(xué)生的理解造成不必要的障礙。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中合理利用多媒體技術(shù)，能轉(zhuǎn)變老師講實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，也可將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀形象、重復(fù)再現(xiàn)，能讓學(xué)生觀察到實(shí)驗(yàn)室和生活中所看不到的現(xiàn)象，使學(xué)生接受知識的手段多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高課堂教學(xué)效率，從而優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程。一、利用多媒體技術(shù)放大演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象演示實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一個重要組成部分，學(xué)生通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，思考總結(jié)，從而找出規(guī)律性的東西，得出正確結(jié)論。但是，有的演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象細(xì)微，且由于條件的限制，教師只能在講桌上進(jìn)行演示，觀察現(xiàn)象僅是前排學(xué)生的專利

3、，而后排學(xué)生只能看熱鬧，看不清楚實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這就增加了學(xué)生在理解過程中的難度，直接影響教學(xué)效果。例如：在研究影響分子的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)中，我們把盛有溫度不同的兩杯水的燒杯放在實(shí)物投影的演示臺上，在兩杯水中分別滴入一滴紅墨水，紅墨水在兩杯水中的擴(kuò)散過程就非常清晰的展現(xiàn)在大屏幕上，每一位學(xué)生都能非常清楚的看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。如學(xué)生在學(xué)習(xí)刻度尺、電流表、電壓表、溫度計(jì)等測量儀器的使用及讀數(shù)時，雖然學(xué)校能保證學(xué)生手中都有這些儀器，但由于這些儀器刻度比較小，教師講解示范起來非常吃力，利用多媒體課件，儀器的構(gòu)造、原理、操作、讀數(shù)、練習(xí)檢測等幾個方面的內(nèi)容都可顯示出來,學(xué)生能詳細(xì)、全面觀察到實(shí)驗(yàn)的操作過程，又

4、可通過變換不斷進(jìn)行讀數(shù)訓(xùn)練，從而快速掌握讀數(shù)方法，彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)的不足，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)演示的效果。二、利用多媒體技術(shù)模擬某些物理現(xiàn)象不明顯或難以操作的演示實(shí)驗(yàn)。有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象瞬息即逝，有的限于條件演示效果很差；使學(xué)生對許多物理知識的理解不能充分建立在直觀感知的基礎(chǔ)上。例如：托里拆里實(shí)驗(yàn)是用水銀做的，如果用水來做這個實(shí)驗(yàn)會怎么樣呢？這個實(shí)驗(yàn)一般情況下是不能演示的，我們可以通過錄像演示科研人員所做的實(shí)驗(yàn)，通過觀察比三層樓還要高的水柱，極大加深了學(xué)生對大氣壓的認(rèn)識。我們可以通過用錄像播放一些在課堂中不容易演示的成功實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，加強(qiáng)對知識的理解。在學(xué)習(xí)物態(tài)變化這一部分時，霧、霧淞、霜

5、、雪、冰雹、云、雨、露珠在課堂中我們很難直接觀察到。用錄像把這些自然現(xiàn)象濃縮在一個幾分鐘的片子里，在課堂上放給學(xué)生看就解決了這個問題。用flash動畫可以模擬分子的無規(guī)則運(yùn)動，使分子在銀幕上清晰地顯示出來，這樣既有利于學(xué)生觀察思考，又縮短了觀察時間，從而增強(qiáng)了演示實(shí)驗(yàn)的效果。例如：在研究《導(dǎo)體和絕緣體》的實(shí)驗(yàn)中對酸、堿、鹽的水溶液正負(fù)離子的移動導(dǎo)電的情況，比較抽象，學(xué)生很難理解，只能觀察到小燈泡發(fā)光，證明水溶液導(dǎo)電。我制作正負(fù)離子定向移動的軟件，利用多媒體模擬此過程，使學(xué)生很容易理解酸、堿、鹽中離子導(dǎo)電的實(shí)質(zhì)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。又如：電流的形成，電磁感應(yīng)，失重狀態(tài)等，教師利用多

6、媒體技術(shù)再現(xiàn)模擬，那比教師敘述掛圖等形式要強(qiáng)百倍。三、利用多媒體技術(shù)直觀無法在課堂演示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象初中物理知識中有些物理現(xiàn)象、過程難以被剛剛接觸物理學(xué)科的學(xué)生想象，僅僅用語言的描述很難讓沒有感性認(rèn)識的學(xué)生在大腦中形成清晰的概念。這些知識點(diǎn)往往成為學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，而多媒體輔助教學(xué)課件對學(xué)生理解、掌握物理概念和規(guī)律有很重要的幫助作用。我們用多媒體可以把抽象的規(guī)律和概念形象化，幫助學(xué)生擺脫思維障礙。例如：很多學(xué)生對聲波的形成和傳播過程難以理解，我們用flash工具做成一個演示課件，通過形象的模擬音叉的振動，放大的空氣中分子的疏密變化展現(xiàn)給學(xué)生一個直觀的聲波形成過程，大大降低了這個知識點(diǎn)的

7、難度，促進(jìn)學(xué)生對聲波形成和傳播過程的理解。如：α粒子散射實(shí)驗(yàn)，中學(xué)實(shí)驗(yàn)不可能做，利用多媒體課件模擬這一實(shí)驗(yàn)過程，可以幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對理論的理解有一個感性認(rèn)識，而不是僅僅對著書本示意圖想象，使傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)手段無法表現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)得以展現(xiàn)，使課堂傳授知識、學(xué)生接受知識的手段多樣化。四、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)輕松、民主、開放的學(xué)習(xí)氛圍利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)輕松、民主、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，形成物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，現(xiàn)代教學(xué)論研究證明