活潑開朗論文：淺談如何培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格

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1、活潑開朗論文：淺談如何培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格摘要：幼兒教育是為幼兒成功的一生奠定基礎(chǔ)的重要階段，良好的教育對(duì)幼兒來(lái)說是終身受益的。音樂教育不僅能培養(yǎng)幼兒各方面的能力，發(fā)掘孩子的藝術(shù)潛能，塑造活潑、開朗、健康的個(gè)性，而且能在幼兒園教育的不同領(lǐng)域的交叉和融合過程中起中介作用。因此以音樂教育為手段，進(jìn)行人的基本素質(zhì)的培養(yǎng)，是極為有效的。為了激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，要萌發(fā)他們的審美情趣，陶冶他們的情操，啟迪他們的智慧，挖掘他們的藝術(shù)潛能。關(guān)鍵詞：活潑開朗；健康；情緒；音樂教育國(guó)家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定：“培養(yǎng)幼

2、兒活潑、開朗的性格，是幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)之一?！被顫婇_朗的性格是心理健康的重要標(biāo)志，幼年時(shí)期是培養(yǎng)孩子活潑開朗性格的關(guān)鍵時(shí)期。也就是說我們需要在孩子幼年時(shí)期努力培養(yǎng)孩子，使他朝氣蓬勃、具有積極愉快的情緒、能夠主動(dòng)與別人交往、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)、主動(dòng)選擇自己喜歡的玩具和材料，并且用自己選擇的材料進(jìn)行游戲、對(duì)周圍事情有積極進(jìn)取的精神、活潑大方而且不忸怩、能夠主動(dòng)在家和老師面前講出自己的愿望和想法、遇事能聽取成人的勸告。由此看來(lái)，活潑開朗的性格培養(yǎng)在學(xué)齡前階段就顯得尤為重要。一、在游戲中培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格喜歡游戲

3、是幼兒的共同特點(diǎn)。游戲?yàn)槊總€(gè)幼兒提供的機(jī)會(huì)是均等的，在游戲中他們是主人，能夠根據(jù)自己的想象和意愿來(lái)創(chuàng)造和指導(dǎo)游戲，隨著扮演不同的角色，想勝則勝，想敗則敗，想來(lái)說什么就說什么，想干什么就干什么，沒有壓制，沒有約束，使他們的心情放松，認(rèn)識(shí)到自己的力量，有利于活潑開朗性格的培養(yǎng)。有的幼兒在教師面前往往表現(xiàn)得很拘束，游戲時(shí)教師可以暫時(shí)遠(yuǎn)離，當(dāng)他們玩得高興時(shí)，再加入其中，并對(duì)大膽游戲的幼兒提出表?yè)P(yáng)，使他們懂得大膽游戲不僅可以得到快樂，也是教師所希望的。有的幼兒比較內(nèi)向，不愿意和其他小朋友一起游戲，教師可以扮演角色加入到游戲中。

4、二、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格學(xué)齡前兒童離開父母的呵護(hù)，到幼兒園過集體生活，表現(xiàn)得膽小、怯懦是極為普遍和正常的。性格是人在適應(yīng)和改造環(huán)境中不斷得到塑造的結(jié)果，幼兒階段的可塑性極強(qiáng)，成人應(yīng)抓住這一關(guān)鍵期，為幼兒提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使他們樹立起自信心，形成活潑開朗的性格。在幼兒園里，回答教師的課堂提問，對(duì)幼兒來(lái)說就是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。首先，教師要以積極的語(yǔ)言，親切的態(tài)度，為幼兒創(chuàng)造寬松宜人的教育環(huán)境，使幼兒感到心情舒暢，對(duì)教師提出的問題躍躍欲試，沒有顧慮。其次，在提問幼兒時(shí)，要面向全體幼兒，不能只提問“受寵”的幼兒

5、。性格內(nèi)向的幼兒，往往因害怕答錯(cuò)被別的小朋友譏笑而不敢舉手回答，這時(shí)教師應(yīng)選擇一些簡(jiǎn)單的問題引導(dǎo)他們回答，使他們獲得成功的喜悅，并注意少講“××最聰明”“你說得不對(duì)”之類的語(yǔ)言，多用“想想看，你說應(yīng)該怎么辦”之類的啟發(fā)語(yǔ)。如果幼兒回答的不正確，教師也不能責(zé)怪、譏笑他，而應(yīng)該首先表?yè)P(yáng)他能大膽回答問題，然后再指出他的意見為什么不對(duì)，這樣不僅保護(hù)了幼兒的自尊心，而且培養(yǎng)了幼兒活潑開朗的性格。三、在日常生活中培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格活潑開朗的性格不是一朝一夕能培養(yǎng)出來(lái)的，而是應(yīng)該從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，利用每一個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)幼兒

6、進(jìn)行教育。在現(xiàn)代家庭中，有90%以上的家庭都是獨(dú)生子女，獨(dú)門獨(dú)戶的現(xiàn)代住宅，把幼兒牢牢地鎖在了家里，深居簡(jiǎn)出，與幼兒做伴的是電視機(jī)、積木、電動(dòng)玩具、圖書等，長(zhǎng)期的獨(dú)居，會(huì)使幼兒感到壓抑、苦悶，造成性格孤僻、內(nèi)向、暴躁。因此，家長(zhǎng)們?cè)谕盹堉?，?yīng)盡量放下手中的活，關(guān)掉已打開的電視機(jī)，或帶著孩子走出孤獨(dú)的空間，到大自然中去，觀察四季交替帶來(lái)的一系列變化，觀察了解社會(huì)上一些積極與消極的事情，引導(dǎo)幼兒談一談自己的看法；或安排孩子與年齡相仿的幼兒一起玩各種有趣的游戲，如：對(duì)小客人要熱情、有禮貌，要拿出好吃的食品、好玩的玩具與小

7、客人一起分享快樂，與小客人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)要學(xué)會(huì)謙讓等，然后根據(jù)幼兒的能力，或配合或單獨(dú)地讓幼兒接待他的客人。另外，在日常生活中，還要教育孩子不屈不撓，有抗挫折的能力?；顫婇_朗的人與其他人一樣也有情緒低落的時(shí)候，但他們卻能很快的恢復(fù)過來(lái)，做父母的只要指出任何困難都能克服，教育孩子要不屈不撓、勇往直前，便能化難為易。遇到心情不好時(shí)，可采用迂回的作法，如聽音樂、看書、加入別人的談話及游戲，便能幫助孩子學(xué)會(huì)使自己變得快樂，變得性格開朗。四、在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格教師根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，充分利用多元化的教學(xué)方式，讓幼兒

8、感受音樂之美，以培養(yǎng)和塑造人的個(gè)性、才能和創(chuàng)造性。如在一日活動(dòng)中，不放過每一個(gè)教育環(huán)節(jié)，結(jié)合幼兒的生活開展音樂活動(dòng)。在環(huán)境布置上以音樂為主題，營(yíng)造積極的藝術(shù)氛圍，使幼兒在潛移默化中受到音樂熏陶。早晨幼兒一來(lái)到幼兒園就能聽到自己熟悉而優(yōu)美的民族樂曲，他們?cè)谝魳返陌樽嘞伦杂傻鼗顒?dòng)，迎接新一天的到來(lái)；吃點(diǎn)心和午餐時(shí)讓幼兒聽一些優(yōu)美的鋼琴曲，使幼兒在愉