青春作筆,心血為墨

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1、青春作筆，心血為墨人們常說：“一個好校長就會有一所好學校”。同樣的道理，我認為：“只有一個好的班主任才會有一個好班級?！卑嘀魅沃挥懈冻鲎约旱男难秃顾?，才能創(chuàng)建一個好的班集體。我做班主任的宗旨是：通過一年的努力，要讓我所教的每一個學生無論在品德修養(yǎng)，還是在學習成績上都有明顯的進步！為了實現(xiàn)這個目標，我在履行班主任的工作職責中是這樣做的：一、盡責——讓家長滿意。案例1、上學年我教四（11）班第一個學期的開學初，打電話找我最多的是丁某的爺爺，反映我班的幾個同學每天都打他那膽小的孫子。是?。≌l愿意讓自己的孩子在學校受到同學的欺負呢？這是我們老師的失職。因為我的辦公室在西樓，教室卻

2、在東樓。于是，我決定每天早上7點30分前進教室，下午1點30分前進教室，課間盡量留在教室里。為了保證到校時間，我放棄了每天到幼兒園接送讀中班的兒子的機會，同時在班會課上以自己的生活經(jīng)歷來教育打人者，并教被打者丁某怎么應對這種情況，做一個堅強的孩子。從此以后，丁某再也沒有在班上被挨打過。他的爺爺幾次打電話說要到我家里拜訪我表示感謝，我都婉言謝絕了。為了讓我班的學生有一個安寧的學習環(huán)境，我堅持每天都按預定時間進教室，所以搭班的小藍常說我把四年級的學生當成五年級的學生來教了。那學期，同事們說我瘦了，老婆說我老了，但我認為只要我班學生不出事，自己辛苦點也值?！驹u析】：《中華人民共和

3、國教師法法》第八條第五款規(guī)定：制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象。因此，保證學生在校學習時的人身安全是我們教師義不容辭的首要職責?！稗k人民滿意學?！钡淖谥季褪且笪覀兊墓ぷ饕審V大的學生家長滿意。而學生家長對我們工作的認可那是對我們教師最好的鼓勵。二、盡心——讓學校放心。李鎮(zhèn)西博士告訴我們：教育要為共和國培養(yǎng)合格的社會公民。為了給孩子們提供一個愉悅的學習環(huán)境，為了讓調(diào)皮的學生不在校內(nèi)、外做壞事，讓學校對我所帶的班級放心，每帶一個班，我都會做以下一些工作：1、精心布置教室，營造樂學氛圍。如：上學年教四（11）班時，為了布置好

4、教室，我還特意買了一些卡通貼畫、海綿紙等材料，設計了“智慧樂園”、“公告欄”、“積累星空”、“佳作展”、“你追我趕”、“妙筆生花”等欄目。從策劃到張貼都是我和學生共同完成的，每個欄目力求體現(xiàn)孩子們的童真、童趣，目的是為了給學生營造一個樂學的氛圍，創(chuàng)設一個愉悅的學習環(huán)境，讓孩子們感覺到我是一個與眾不同的老師。2、制定班規(guī)、精選班干部，培養(yǎng)小助手。為了規(guī)范學生的行為，在開學第一次班會課，我會和學生共同制定好班級管理制度，確定好班訓。如：我教四（11）班時的班訓是：沒有最好，只有更好。現(xiàn)在，我們五（9）班的班訓是：做最好的自己！案例2、上學年我剛接四（11）班時，發(fā)現(xiàn)我班的班風、

5、學風很差。除了語文、數(shù)學老師都換了外，最重要的是沒有一支敢管事、能管事的班干部隊伍。尤其是試用的班長和副班長都是只顧自己學習，而不管班上事情的人。一個月的班長試用期滿后，我向同學們推薦敢管事的黃星庸同學為班長，又通過召開幾次班干部會議教給他們管理的方法。從此，班風、學風不斷好轉(zhuǎn)，我班也評上了“文明班”。我班不但學生多（84人），而且差生多，不及時完成家庭作業(yè)的大有人在。為了讓學生養(yǎng)成自覺完成作業(yè)的習慣，十月份，我讓值日干部每天堅持在教室門口檢查學生的家庭作業(yè)。如果沒有完成的，必須在教室外面完成后才能進教室。同時讓家長對孩子的家庭作業(yè)進行檢查并簽名。經(jīng)過一個月的努力，不完成家

6、庭作業(yè)的人也極少了。那時，我班結(jié)合學校“年級之星”的評選活動，對“班級之星”的評選，分為“勤學星”、“守紀星”、“語文智慧星”、“數(shù)學智慧星”、“進步星”和“服務星”六個小項，每兩周評一次，誰的票數(shù)最多就推薦為“年級之星”，每次還通報每種星獲得提名的人員名單，以鼓勵更多的學生積極上進。3、讓學生學有目標，學有所樂。為了讓學生把主要精力都投入到學習中，每學期開學初，我先讓學生和家長一起確定好語文、數(shù)學的學習目標，然后語數(shù)老師再根據(jù)具體情況確定好每個同學的學習目標，最后公布在班級的“你追我趕”欄目里。學生每次考試以此為目標，平時對達到目標分的老師給予鼓勵，激勵學生對學習產(chǎn)生興趣

7、。為了讓學生喜歡我這個老師，除了課堂上增加風趣的語言，提高教學藝術(shù)外，課后對一些不敢舉手，少與老師接觸的學生，哪怕是路上碰見了，我也會以鼓勵的語言來讓他認識到自己的弱點。為了讓那些“學困生”學有進步，我讓班干部和語、數(shù)小組長各找一個“學困生”作為自己的幫扶對象，并有相應的獎勵措施，讓學生能夠“一幫一、一對紅”。本學期，我把班上的66名學生，分成33對組合，語文學習的各種活動都以組合來排位，既培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識，又讓優(yōu)等生成為監(jiān)督、幫助“學困生”學習的小老師。這樣，不但減輕了我們老師的工作負擔，而且滿足了優(yōu)等生的