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《淺談如何在高職英語(yǔ)教學(xué)中滲透美育.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談如何在高職英語(yǔ)教學(xué)中滲透美育 [摘要]美育又稱(chēng)審美教育。它要完成的基本任務(wù)是對(duì)人的感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的培養(yǎng)。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中要有意識(shí)、有目的地、有計(jì)劃地進(jìn)行美學(xué)教育。通過(guò)師生互動(dòng),促使學(xué)生對(duì)教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣,以美求真、以美激情、以美與人,讓學(xué)生受到美的熏陶,同時(shí)也把英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得富有實(shí)效。 [關(guān)鍵詞]滲透美育英語(yǔ)教學(xué) 在生活越來(lái)越豐富多彩的現(xiàn)代,審美活動(dòng)已成為人們生活的重要內(nèi)容,美育也成為時(shí)代的客觀要求。如果能在英語(yǔ)教學(xué)中有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行美育教學(xué),優(yōu)化堂課,滲透美育,那么便可以促使學(xué)
2、生對(duì)教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣,讓學(xué)生受到美的熏陶,同時(shí)也把英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得富有實(shí)效。如何在英語(yǔ)課堂中滲透美育?如何能讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè),從而感受美,欣賞美,讓學(xué)生始終對(duì)英語(yǔ)保持濃厚的興趣?下面就筆者在高職英語(yǔ)教學(xué)中如何滲透美育談一些自己的看法。 一、教師的語(yǔ)言要美 英語(yǔ)教師的語(yǔ)言藝術(shù)水平直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師自然流暢的語(yǔ)調(diào),抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,保證教學(xué)信息在傳輸過(guò)程中發(fā)揮最佳的效能,在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力和英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。筆者去年和今年都觀摩了上海外研社舉辦的江西省高校
3、教師講課比賽,獲得特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)的教師口語(yǔ)表達(dá)能力非常強(qiáng),語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讓觀者能體會(huì)到一種聽(tīng)起來(lái)像外國(guó)人特有的那種韻味,學(xué)生更是如沐春風(fēng),得到美的享受。 英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言不僅要具有與其他學(xué)科一樣的形象性和確鑿性,還應(yīng)追求語(yǔ)音的韻律感、幽默感、新鮮感。高職高專(zhuān)學(xué)生的思想和心理都更成熟,我們要把這種語(yǔ)言的美轉(zhuǎn)化為一種人文關(guān)懷,滲透到他們心里。如我在新生第一堂課時(shí)的開(kāi)場(chǎng)白是“Hi,buddy,what’sup?”而不是老套的“Howareyou?”,“what’sup”這句問(wèn)好的話是美國(guó)青少年間的常用語(yǔ),既讓學(xué)生感到新奇,又拉近了師生間的感情
4、?！ ≌Z(yǔ)言要風(fēng)趣,有幽默感。幽默是一種才情,歡笑是一種魅力。只有師生情感融洽,課堂氣氛活躍,這堂課的信息傳導(dǎo)才能流暢自如,印象深刻。如果教師在課堂上總是一幅冷若冰霜的面孔,會(huì)使學(xué)生對(duì)教師望而生畏,敬而遠(yuǎn)之,以致形成師生間的心理隔閡。教育家斯維特洛夫講過(guò):“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默?！鼻嗌倌陮W(xué)生具有好奇新鮮的特點(diǎn),新異的刺激物能引起他們的定向探求活動(dòng),語(yǔ)言新鮮,才能有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的探求活動(dòng),保持旺盛的求知欲。Available是一既難讀又難記的單詞,它的意思是空閑的,可用的。在講這個(gè)單詞時(shí),我提問(wèn)“whoisnot
5、availableinourclass?”(咱們班上誰(shuí)沒(méi)空,誰(shuí)名花有主了?)同學(xué)們大笑,由此他們深刻記住了這個(gè)詞的意思。”可見(jiàn),幽默的語(yǔ)言可以使學(xué)生不僅興趣盎然,而且容易入耳入心?！ 《?、教師的教態(tài)要美 所謂教師的教態(tài),是指教師對(duì)教育工作所具有的認(rèn)識(shí)、情感、能力、行為特征等各個(gè)側(cè)面的比較持續(xù)的傾向。教師對(duì)學(xué)生持什么樣的教態(tài),決定他的世界觀、教育思想、個(gè)性心理品質(zhì)和教育經(jīng)驗(yàn)。2 要實(shí)現(xiàn)美育教學(xué),首先要增強(qiáng)外語(yǔ)教師的審美意識(shí),提高教師自身素質(zhì)修養(yǎng)。教師教態(tài)要親切自然,莊重溫雅,瀟灑樸實(shí),即可讓學(xué)生感受到美的愉悅,又為教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造一
6、個(gè)美的氛圍。教態(tài)美包括儀容、風(fēng)度、神情、目光、姿勢(shì)和舉手投足等等。教態(tài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,它能對(duì)有聲語(yǔ)言起到恰到好處的補(bǔ)充、配合、修飾作用,可以使教師通過(guò)表情讓語(yǔ)言的表達(dá)更準(zhǔn)確、豐富,更容易為學(xué)生所理解。所以,教師親切而自信的目光、期待而專(zhuān)注的眼神可以讓學(xué)生產(chǎn)生安全感,消除恐懼感,縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受。 三、教師要?jiǎng)?chuàng)造美的環(huán)境 一個(gè)輕松活潑、生動(dòng)有趣的環(huán)境能讓學(xué)生愉快地享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。所以,筆者一直認(rèn)為英語(yǔ)教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境,多開(kāi)展語(yǔ)言文化
7、節(jié)活動(dòng),從服飾、語(yǔ)言、食品、禮儀、生活習(xí)俗等方面增加語(yǔ)言背景知識(shí),讓英語(yǔ)課堂變成世界民族文化的美麗“大舞臺(tái)”,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家、民族、文化的認(rèn)知欲望而提高學(xué)習(xí)興趣。如在教capital首都城市的課文時(shí),我先準(zhǔn)備一些各個(gè)國(guó)家的國(guó)旗掛在黑板上,讓學(xué)生來(lái)猜這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗,并問(wèn)whereisthecapitalofthiscountry?再如在講Hawaii夏威夷的課文時(shí),我利用各個(gè)班用來(lái)教室布置的鮮花做成花環(huán),作為獎(jiǎng)勵(lì)掛在答對(duì)問(wèn)題學(xué)生的脖子上,讓學(xué)生體會(huì)什么是夏威夷的花環(huán)文化?！ ∷摹⒔處熞獜慕滩闹懈形蛎馈 ≈行W(xué)英語(yǔ)教材生動(dòng)
8、活潑,彷佛一個(gè)五彩斑斕的世界,色彩豐富,趣味性強(qiáng)。而高職英語(yǔ)教材則有巨大的差別,它以實(shí)用為主。但教師如果能好好地挖掘教材內(nèi)容的美乃至教材精髓,則會(huì)達(dá)到意想不到的效果。譬如在講授跟旅游相關(guān)的課文時(shí),如果我們能滲透進(jìn)人文精神,不要僅是講課文,而將當(dāng)?shù)氐?/p>
