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《淺談如何在高職英語教學(xué)中滲透美育.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何在高職英語教學(xué)中滲透美育 [摘要]美育又稱審美教育。它要完成的基本任務(wù)是對人的感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的培養(yǎng)。我們在英語教學(xué)中要有意識、有目的地、有計劃地進(jìn)行美學(xué)教育。通過師生互動,促使學(xué)生對教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣,以美求真、以美激情、以美與人,讓學(xué)生受到美的熏陶,同時也把英語學(xué)習(xí)變得富有實效?！ 關(guān)鍵詞]滲透美育英語教學(xué) 在生活越來越豐富多彩的現(xiàn)代,審美活動已成為人們生活的重要內(nèi)容,美育也成為時代的客觀要求。如果能在英語教學(xué)中有意識、有目的、有計劃地進(jìn)行美育教學(xué),優(yōu)化堂課,滲透美育,那么便可以促使學(xué)
2、生對教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣,讓學(xué)生受到美的熏陶,同時也把英語學(xué)習(xí)變得富有實效。如何在英語課堂中滲透美育?如何能讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的快樂,從而感受美,欣賞美,讓學(xué)生始終對英語保持濃厚的興趣?下面就筆者在高職英語教學(xué)中如何滲透美育談一些自己的看法?！ ∫弧⒔處煹恼Z言要美 英語教師的語言藝術(shù)水平直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師自然流暢的語調(diào),抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,保證教學(xué)信息在傳輸過程中發(fā)揮最佳的效能,在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。筆者去年和今年都觀摩了上海外研社舉辦的江西省高校
3、教師講課比賽,獲得特等獎和一等獎的教師口語表達(dá)能力非常強(qiáng),語音語調(diào)讓觀者能體會到一種聽起來像外國人特有的那種韻味,學(xué)生更是如沐春風(fēng),得到美的享受?！ ∮⒄Z教學(xué)的語言不僅要具有與其他學(xué)科一樣的形象性和確鑿性,還應(yīng)追求語音的韻律感、幽默感、新鮮感。高職高專學(xué)生的思想和心理都更成熟,我們要把這種語言的美轉(zhuǎn)化為一種人文關(guān)懷,滲透到他們心里。如我在新生第一堂課時的開場白是“Hi,buddy,what’sup?”而不是老套的“Howareyou?”,“what’sup”這句問好的話是美國青少年間的常用語,既讓學(xué)生感到新奇,又拉近了師生間的感情
4、?！ ≌Z言要風(fēng)趣,有幽默感。幽默是一種才情,歡笑是一種魅力。只有師生情感融洽,課堂氣氛活躍,這堂課的信息傳導(dǎo)才能流暢自如,印象深刻。如果教師在課堂上總是一幅冷若冰霜的面孔,會使學(xué)生對教師望而生畏,敬而遠(yuǎn)之,以致形成師生間的心理隔閡。教育家斯維特洛夫講過:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默?！鼻嗌倌陮W(xué)生具有好奇新鮮的特點,新異的刺激物能引起他們的定向探求活動,語言新鮮,才能有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的探求活動,保持旺盛的求知欲。Available是一既難讀又難記的單詞,它的意思是空閑的,可用的。在講這個單詞時,我提問“whoisnot
5、availableinourclass?”(咱們班上誰沒空,誰名花有主了?)同學(xué)們大笑,由此他們深刻記住了這個詞的意思?！笨梢?幽默的語言可以使學(xué)生不僅興趣盎然,而且容易入耳入心。 二、教師的教態(tài)要美 所謂教師的教態(tài),是指教師對教育工作所具有的認(rèn)識、情感、能力、行為特征等各個側(cè)面的比較持續(xù)的傾向。教師對學(xué)生持什么樣的教態(tài),決定他的世界觀、教育思想、個性心理品質(zhì)和教育經(jīng)驗。2 要實現(xiàn)美育教學(xué),首先要增強(qiáng)外語教師的審美意識,提高教師自身素質(zhì)修養(yǎng)。教師教態(tài)要親切自然,莊重溫雅,瀟灑樸實,即可讓學(xué)生感受到美的愉悅,又為教學(xué)活動創(chuàng)造一
6、個美的氛圍。教態(tài)美包括儀容、風(fēng)度、神情、目光、姿勢和舉手投足等等。教態(tài)是無聲的語言,它能對有聲語言起到恰到好處的補(bǔ)充、配合、修飾作用,可以使教師通過表情讓語言的表達(dá)更準(zhǔn)確、豐富,更容易為學(xué)生所理解。所以,教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以讓學(xué)生產(chǎn)生安全感,消除恐懼感,縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受?！ ∪?、教師要創(chuàng)造美的環(huán)境 一個輕松活潑、生動有趣的環(huán)境能讓學(xué)生愉快地享受學(xué)習(xí)的過程。所以,筆者一直認(rèn)為英語教師應(yīng)該創(chuàng)造一個和諧的教學(xué)環(huán)境,多開展語言文化
7、節(jié)活動,從服飾、語言、食品、禮儀、生活習(xí)俗等方面增加語言背景知識,讓英語課堂變成世界民族文化的美麗“大舞臺”,從而激發(fā)學(xué)生對不同國家、民族、文化的認(rèn)知欲望而提高學(xué)習(xí)興趣。如在教capital首都城市的課文時,我先準(zhǔn)備一些各個國家的國旗掛在黑板上,讓學(xué)生來猜這是哪個國家的國旗,并問whereisthecapitalofthiscountry?再如在講Hawaii夏威夷的課文時,我利用各個班用來教室布置的鮮花做成花環(huán),作為獎勵掛在答對問題學(xué)生的脖子上,讓學(xué)生體會什么是夏威夷的花環(huán)文化。 四、教師要從教材中感悟美 中小學(xué)英語教材生動
8、活潑,彷佛一個五彩斑斕的世界,色彩豐富,趣味性強(qiáng)。而高職英語教材則有巨大的差別,它以實用為主。但教師如果能好好地挖掘教材內(nèi)容的美乃至教材精髓,則會達(dá)到意想不到的效果。譬如在講授跟旅游相關(guān)的課文時,如果我們能滲透進(jìn)人文精神,不要僅是講課文,而將當(dāng)?shù)氐?/p>
