教育類心理學(xué)類畢業(yè)論文 從“治水”談網(wǎng)絡(luò)德育

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1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號(hào):XXXXXXXXX姓名:XXX專業(yè):教育類心理學(xué)類論文題目:從“治水”談網(wǎng)絡(luò)德育指導(dǎo)老師:XXX二〇一一年十二月十日摘要:網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,教育者如何興其利、去其弊呢?首先應(yīng)以引導(dǎo)為主,將學(xué)生從不健康的娛樂和交往中引向?qū)W習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、提高自身素質(zhì)的活動(dòng)中去。教育者除了運(yùn)用科學(xué)的德育方法和技術(shù)手段,“堵”住不健康信息對(duì)孩子的毒害外,要加強(qiáng)青春期的衛(wèi)生知識(shí)、性知識(shí)的普及教育工作,還要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)工作,使孩子獲得免疫力,身心得以健康地成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞:“堵”,堤壩,“導(dǎo)”暢通的河

2、道,青春期教育,心理輔導(dǎo),網(wǎng)絡(luò)環(huán)保意識(shí)網(wǎng)絡(luò)以其海量的信息量、高效性、便捷性和交互性受到了各業(yè)界人士的青睞。作為求知欲極強(qiáng)、接受新鮮事物快的青少年更是趨之若鶩。的確,“如果今天不學(xué)習(xí)未來(lái)的知識(shí),那么,你只能在未來(lái)社會(huì)生活在過去?!北緛?lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),獲取有價(jià)值的信息無(wú)可厚非,但是我們的學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)來(lái)干什么呢?2002年4月1日《北京青年報(bào)》在《中學(xué)生網(wǎng)上生活有滋有味》一文中的調(diào)查表明,中學(xué)生上網(wǎng)60.7%的人玩游戲,34.1%的人找朋友聊天,剩下的則是關(guān)注影視文藝動(dòng)態(tài)、體壇動(dòng)態(tài)、看新聞、發(fā)E-mail等。

3、另?yè)?jù)本人對(duì)我校四、五、六年級(jí)上網(wǎng)學(xué)生的問卷調(diào)查,約有86.6%的人上網(wǎng)玩游戲,5.3%的人上網(wǎng)聊天,4.3%的人上網(wǎng)關(guān)注影視偶像動(dòng)態(tài)或其它娛樂,3.8%的人上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料,其中有8.7%學(xué)生承認(rèn)在上網(wǎng)時(shí)不自覺地瀏覽過不健康的內(nèi)容。由于青少年身體和心理不成熟,意志力較差,對(duì)各類誘惑缺乏免疫力、生活閱歷十分膚淺、缺乏美丑善惡的判斷力等特征,因此,青少年上網(wǎng)的時(shí)候,很容易沉溺于中,例如,沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中猝死網(wǎng)吧的喻斌,迷戀交友和網(wǎng)戀而被犯罪團(tuán)伙誘騙輪奸殺害的8名女中學(xué)生(載于《華西都市報(bào)》),其他迷戀上

4、網(wǎng)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)生活、身心健康,甚至因網(wǎng)債逼身,走上犯罪道路的事例更是數(shù)不勝數(shù)。為此不少學(xué)生家長(zhǎng)成立了“反網(wǎng)聯(lián)盟”和“抗網(wǎng)家委會(huì)”,一時(shí)間,網(wǎng)絡(luò)成了部分家長(zhǎng)眼中的洪水猛獸。的確,為了讓孩子學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)而對(duì)其上網(wǎng)采取不聞不問的放任態(tài)度無(wú)疑是飲鴆止渴,但因網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的一定的弊端而抵制網(wǎng)絡(luò)或杜絕網(wǎng)絡(luò)又是一種因噎廢食的行為----從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端。其實(shí)網(wǎng)絡(luò)就像我們的紙墨一樣,是一種中性的東西,沒有善惡之分。其正邪取決于使用它傳播信息的人。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)戰(zhàn)略高地,我們作為教育者沒有搶先占領(lǐng)這個(gè)高地(或者說教

5、育在網(wǎng)絡(luò)的占有率很低),使相當(dāng)一部分學(xué)生被一些不健康網(wǎng)站、網(wǎng)吧侵蝕或毒害。我們不僅不能放棄這個(gè)高地,而是攻占這個(gè)戰(zhàn)略高地,興其利,去其弊,使網(wǎng)絡(luò)成為素質(zhì)教育的一個(gè)強(qiáng)大的戰(zhàn)略基地,讓網(wǎng)絡(luò)為素質(zhì)教育服務(wù)。以下是我的幾點(diǎn)看法。一、要以“導(dǎo)”為主,避害趨利大禹治水運(yùn)用了“導(dǎo)”的方法,這值得我們借鑒。學(xué)??梢越⒕W(wǎng)絡(luò)興趣班開設(shè)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)課,將素質(zhì)教育的陣地掌握在自己的手里,指導(dǎo)學(xué)生處理好虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系,休閑娛樂與學(xué)習(xí)工作的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生將時(shí)間和精力用到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造當(dāng)中去,讓學(xué)生從被動(dòng)的沉溺在營(yíng)業(yè)性的網(wǎng)吧

6、里接受各種信息轉(zhuǎn)為主動(dòng)的將精力用到學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)技能,或利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)校學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí),如網(wǎng)上英語(yǔ)沙龍、數(shù)理化輔導(dǎo)等等。另外,通過一些正面的例子,如重慶市一位中學(xué)生潛心學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作,后被一公司聘為總經(jīng)理的事跡,讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。現(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)上有很多網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽,其獎(jiǎng)品也十分豐厚,可以鼓勵(lì)和訓(xùn)練學(xué)生參加。同時(shí),學(xué)校也可以為學(xué)生提供舞臺(tái),讓孩子們有展示自己的機(jī)會(huì),如定期舉行FLASH設(shè)計(jì)大賽,并將有創(chuàng)意的作品展示出來(lái);又如建立學(xué)校網(wǎng)頁(yè),讓學(xué)生承擔(dān)部分專欄的網(wǎng)頁(yè)制作。讓孩子在學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過程中充分展示自己的

7、綜合素質(zhì),培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力,努力實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值,充分地獲得成就感。二、要以“堵”為輔,“堵”術(shù)高明現(xiàn)在相當(dāng)一部分教師和家長(zhǎng)主要采取的是一種“縛”的方法,是一種強(qiáng)制性的方法,通過剝奪孩子的權(quán)利和自由來(lái)限制孩子上網(wǎng),如不給零用錢,不準(zhǔn)出家門,甚至有一位家長(zhǎng)為了防止兒子逃出去上網(wǎng),將自家的防護(hù)欄改裝成籠子,自己有事外出時(shí)就將兒子鎖在籠子里。這種方法有較多的弊端:一方面網(wǎng)絡(luò)的有其進(jìn)步的作用,禁止孩子上網(wǎng)會(huì)使孩子接受不到網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能的教育,使孩子這方面知識(shí)十分欠缺,使教育沒有面向未來(lái),不利于孩子提高素

8、質(zhì),發(fā)展能力;同時(shí),這種大家長(zhǎng)式的作風(fēng)很難作到以理服人,近乎“殘忍”的方式會(huì)使學(xué)生得不到應(yīng)有的尊重,民主、平等、誠(chéng)信的育人氛圍的必然會(huì)遭到破壞,必然會(huì)引起孩子強(qiáng)烈的逆反心理。孩子就會(huì)與師長(zhǎng)更難溝通,就越是要向著反方向發(fā)展。其實(shí)我們可以借鑒鯀治水的辦法—堵,作為“導(dǎo)”的輔助。“堵”表明了在一些大是大非問題上的鮮明態(tài)度,有利于讓孩子不敢越雷池半步;“堵”和“導(dǎo)”是辯證統(tǒng)一的,“堵”好比是防洪的堤壩,“導(dǎo)”好比是暢通的河道,“堵”的目的是為了能夠更好地“導(dǎo)”。但是,“堵”要

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