教育類心理學(xué)類畢業(yè)論文 從“治水”談網(wǎng)絡(luò)德育

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1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類心理學(xué)類論文題目：從“治水”談網(wǎng)絡(luò)德育指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日摘要：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，教育者如何興其利、去其弊呢？首先應(yīng)以引導(dǎo)為主，將學(xué)生從不健康的娛樂和交往中引向?qū)W習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識、提高自身素質(zhì)的活動中去。教育者除了運(yùn)用科學(xué)的德育方法和技術(shù)手段，“堵”住不健康信息對孩子的毒害外，要加強(qiáng)青春期的衛(wèi)生知識、性知識的普及教育工作，還要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)工作，使孩子獲得免疫力，身心得以健康地成長。關(guān)鍵詞：“堵”，堤壩，“導(dǎo)”暢通的河

2、道，青春期教育，心理輔導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)保意識網(wǎng)絡(luò)以其海量的信息量、高效性、便捷性和交互性受到了各業(yè)界人士的青睞。作為求知欲極強(qiáng)、接受新鮮事物快的青少年更是趨之若鶩。的確，“如果今天不學(xué)習(xí)未來的知識，那么，你只能在未來社會生活在過去。”本來學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，獲取有價值的信息無可厚非，但是我們的學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)來干什么呢？2002年4月1日《北京青年報》在《中學(xué)生網(wǎng)上生活有滋有味》一文中的調(diào)查表明，中學(xué)生上網(wǎng)60.7%的人玩游戲，34.1%的人找朋友聊天，剩下的則是關(guān)注影視文藝動態(tài)、體壇動態(tài)、看新聞、發(fā)E-mail等。

3、另據(jù)本人對我校四、五、六年級上網(wǎng)學(xué)生的問卷調(diào)查，約有86.6%的人上網(wǎng)玩游戲，5.3%的人上網(wǎng)聊天，4.3%的人上網(wǎng)關(guān)注影視偶像動態(tài)或其它娛樂，3.8%的人上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料，其中有8.7%學(xué)生承認(rèn)在上網(wǎng)時不自覺地瀏覽過不健康的內(nèi)容。由于青少年身體和心理不成熟，意志力較差，對各類誘惑缺乏免疫力、生活閱歷十分膚淺、缺乏美丑善惡的判斷力等特征，因此，青少年上網(wǎng)的時候，很容易沉溺于中，例如，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中猝死網(wǎng)吧的喻斌，迷戀交友和網(wǎng)戀而被犯罪團(tuán)伙誘騙輪奸殺害的８名女中學(xué)生（載于《華西都市報》），其他迷戀上

4、網(wǎng)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)生活、身心健康，甚至因網(wǎng)債逼身，走上犯罪道路的事例更是數(shù)不勝數(shù)。為此不少學(xué)生家長成立了“反網(wǎng)聯(lián)盟”和“抗網(wǎng)家委會”，一時間，網(wǎng)絡(luò)成了部分家長眼中的洪水猛獸。的確，為了讓孩子學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識而對其上網(wǎng)采取不聞不問的放任態(tài)度無疑是飲鴆止渴，但因網(wǎng)絡(luò)帶來的一定的弊端而抵制網(wǎng)絡(luò)或杜絕網(wǎng)絡(luò)又是一種因噎廢食的行為----從一個極端走向了另一個極端。其實(shí)網(wǎng)絡(luò)就像我們的紙墨一樣，是一種中性的東西，沒有善惡之分。其正邪取決于使用它傳播信息的人。網(wǎng)絡(luò)是一個戰(zhàn)略高地，我們作為教育者沒有搶先占領(lǐng)這個高地（或者說教

5、育在網(wǎng)絡(luò)的占有率很低），使相當(dāng)一部分學(xué)生被一些不健康網(wǎng)站、網(wǎng)吧侵蝕或毒害。我們不僅不能放棄這個高地，而是攻占這個戰(zhàn)略高地,興其利，去其弊，使網(wǎng)絡(luò)成為素質(zhì)教育的一個強(qiáng)大的戰(zhàn)略基地,讓網(wǎng)絡(luò)為素質(zhì)教育服務(wù)。以下是我的幾點(diǎn)看法。一、要以“導(dǎo)”為主，避害趨利大禹治水運(yùn)用了“導(dǎo)”的方法，這值得我們借鑒。學(xué)校可以建立網(wǎng)絡(luò)興趣班開設(shè)網(wǎng)絡(luò)活動課，將素質(zhì)教育的陣地掌握在自己的手里，指導(dǎo)學(xué)生處理好虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系，休閑娛樂與學(xué)習(xí)工作的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生將時間和精力用到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造當(dāng)中去，讓學(xué)生從被動的沉溺在營業(yè)性的網(wǎng)吧

6、里接受各種信息轉(zhuǎn)為主動的將精力用到學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識技能，或利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)校學(xué)習(xí)各學(xué)科知識，如網(wǎng)上英語沙龍、數(shù)理化輔導(dǎo)等等。另外，通過一些正面的例子，如重慶市一位中學(xué)生潛心學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作，后被一公司聘為總經(jīng)理的事跡，讓學(xué)生樹立正確的價值觀?，F(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)上有很多網(wǎng)絡(luò)知識競賽，其獎品也十分豐厚，可以鼓勵和訓(xùn)練學(xué)生參加。同時，學(xué)校也可以為學(xué)生提供舞臺，讓孩子們有展示自己的機(jī)會，如定期舉行FLASH設(shè)計大賽，并將有創(chuàng)意的作品展示出來；又如建立學(xué)校網(wǎng)頁，讓學(xué)生承擔(dān)部分專欄的網(wǎng)頁制作。讓孩子在學(xué)習(xí)和活動的過程中充分展示自己的

7、綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力，努力實(shí)現(xiàn)自己的個人價值，充分地獲得成就感。二、要以“堵”為輔，“堵”術(shù)高明現(xiàn)在相當(dāng)一部分教師和家長主要采取的是一種“縛”的方法，是一種強(qiáng)制性的方法，通過剝奪孩子的權(quán)利和自由來限制孩子上網(wǎng)，如不給零用錢，不準(zhǔn)出家門，甚至有一位家長為了防止兒子逃出去上網(wǎng)，將自家的防護(hù)欄改裝成籠子，自己有事外出時就將兒子鎖在籠子里。這種方法有較多的弊端：一方面網(wǎng)絡(luò)的有其進(jìn)步的作用，禁止孩子上網(wǎng)會使孩子接受不到網(wǎng)絡(luò)知識和技能的教育，使孩子這方面知識十分欠缺，使教育沒有面向未來，不利于孩子提高素

8、質(zhì)，發(fā)展能力；同時，這種大家長式的作風(fēng)很難作到以理服人，近乎“殘忍”的方式會使學(xué)生得不到應(yīng)有的尊重，民主、平等、誠信的育人氛圍的必然會遭到破壞，必然會引起孩子強(qiáng)烈的逆反心理。孩子就會與師長更難溝通，就越是要向著反方向發(fā)展。其實(shí)我們可以借鑒鯀治水的辦法—堵，作為“導(dǎo)”的輔助?！岸隆北砻髁嗽谝恍┐笫谴蠓菃栴}上的鮮明態(tài)度，有利于讓孩子不敢越雷池半步；“堵”和“導(dǎo)”是辯證統(tǒng)一的，“堵”好比是防洪的堤壩，“導(dǎo)”好比是暢通的河道，“堵”的目的是為了能夠更好地“導(dǎo)”。但是，“堵”要