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《7《 雷電頌》教學設計》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、7雷電頌郭沫若教學目標1.指導學生朗讀課文,解決本課的生字。感知課文內(nèi)容。2.理解本文象征的寫作手法。3.理解并掌握修辭方法及表達效果。教學重難點本文運用的象征的手法是重點,修辭方法及表達效果是難點。課時安排:2課時第一課時一、情境創(chuàng)設(介紹背景及其作者)我們每年都過五月節(jié),同學們都知道五月節(jié)的來歷吧!它是為了紀念屈原(教師介紹屈原)屈原,名平,字原,號靈均,我國第一位偉大的愛國詩人,戰(zhàn)國時期楚國人。用楚辭的形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。因看透了秦國吞并六國的野心,力勸楚懷王聯(lián)齊抗秦,后來遭奸人陷害,罷官放逐,但仍心系祖國。楚國被攻占后,自投汨羅江而死。屈原的愛國精神永遠是后
2、人學習的榜樣。所以在1942年1月,這時正值抗日戰(zhàn)爭的相持階段,也是國民黨統(tǒng)治最為黑暗的時候。蔣介石集團消極抗日,發(fā)動“皖南事變”,大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)軍民,掀起反共高潮。作者郭沫若看到蔣介石的這種行為想到了我國偉大詩人屈原。借屈原的愛國來鞭策蔣介石的行為,以致寫了一篇歷史劇《屈原》借屈原來表達自己的心聲,今天我們就學習《屈原》中的雷電頌。作者郭沫若,進步文化界的作家,詩人,劇作家,歷史學家。我剛才所說這些就是這節(jié)課的學習目標之一。我們看看這節(jié)課其它的學習目標二、學習目標1.了解為大詩人屈原和本課寫作背景及作者2.指導學生朗讀課文,掌握生字,感知屈原的情感。三、自學指導一學生大聲朗讀課文
3、,劃出不認識的生字,借助工具書自己解決。(給7分鐘時間看誰完成的最好)7分鐘之后教師出示小黑板檢測。給加橫的字注音。佇立()睥睨()鞺鞳()污穢()犀利()稽首()馳騁()木梗()虐待()迸射()波瀾()眩目()1.解決好生字之后給2分鐘時間默讀課文2.找單個學生朗讀課文。自學指導二:Xkb1.com通過兩遍朗讀課文同學們找出屈原贊頌的是什么?用幾個自然段去寫的?反對的是什么?用那幾個自然段去寫的?(給4分鐘的時間看誰找得最快)1.自學文本2.交流研討(1)找同學回答自學指導的問題good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheencl
4、osureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first(2)既然我們知道屈原的情感,我們再次朗讀課文,請同學們用不同的語氣朗讀課文。(3)分組朗讀,男同學朗讀贊頌的部分,女同學朗讀反對的部分。1.質疑四、當堂訓練把小黑板上的生字寫到作業(yè)本上五、總結這節(jié)課主要是了解了屈原及寫作背景,通過朗讀課文我們知道了屈原的幾多惆悵幾多
5、辛酸。第二課時一、情境創(chuàng)設我們學過古文《愛蓮說》作者在這里用象征的手法把蓮花比作品德高尚的人。那么屈原贊頌的“風”“雷”“電”又代表著什么呢?二、學習目標1.理解象征的寫作手法2.掌握本文的修辭及表達效果三、自學指導一默讀課文本文出現(xiàn)的主要事物有風、雷、電、洞庭湖、長江、東海、東君、東皇太一、河伯等土偶木梗都象征著什么?(給6分鐘的時間完成。溫馨提示:如果不會小組內(nèi)相互討論)1.自學文本2.交流研討(如果不會的教師可以明確)3.質疑(關于象征的寫作手法有什么不理解的再問)自學指導二屈原的這段獨白通過上節(jié)課的朗讀我們知道激情澎湃,氣勢宏偉,要做到這一點作者運用了大量的擬人、排比、反復的
6、修辭,請從課文中找出并反復體會句子的含義。(給7分鐘的時間同學們交流研討)1.自學文本2.交流研討3.質疑一、當堂訓練把課后第二題做到作業(yè)本上二、總結:good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first8短文兩篇巴
7、金一、情境創(chuàng)設:“飛蛾撲火——自取滅亡”,然而在上世紀的四十年代,作者巴金是怎樣理解的呢?請讓我們一起走近作者,了解他的《日》《月》。介紹作者:巴金,原名李堯棠,四川成都人,當代著名作家。代表作家有“激流三部曲《家》《春》《秋》和愛情三部曲《霧》《雨》《電》。我們今天學習的《日》《月》選自他的散文集《龍·虎·狗》。二、展示目標:1.培養(yǎng)朗讀、理解的能力。2.通過對關鍵詞的理解,感知作者的情感。3.激發(fā)學生的想象力。三、自學文本(一)默讀課文,熟練掌握字詞浸