《旅行歸來——文件的移動(dòng)和復(fù)制》說課稿

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5、課稿和自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的說課稿順序等都不完全一樣，所以中公資深講師史冬雪在這里以小學(xué)信息技術(shù)——文件的移動(dòng)和復(fù)制為例介紹一下說課流程。　　一、教材分析　　本課是山東教育出版社小學(xué)信息技術(shù)第二冊模塊2”信息技術(shù)和操作系統(tǒng)簡介”中的第4課《文件和文件夾》中的教學(xué)內(nèi)容?！　∥募囊苿?dòng)和復(fù)制屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)知識中基本操作部分的教學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了文件和文件夾的概念和新建文件夾的方法；通過學(xué)習(xí)文件的移動(dòng)和復(fù)制，能夠讓學(xué)生更加熟練的使用操作系統(tǒng)，對于今后學(xué)習(xí)各種應(yīng)用軟件具有很大的幫助?！　《W(xué)情分析　　本節(jié)課的知識很多學(xué)生在課前

6、就已經(jīng)掌握，但是學(xué)生個(gè)體之間的學(xué)前基礎(chǔ)差異較大。因此知識點(diǎn)本身并不是本節(jié)課的難點(diǎn)，根據(jù)以學(xué)定教的原則，教學(xué)中應(yīng)該更加關(guān)注基礎(chǔ)弱的學(xué)生，通過多種形式，使不同層次的學(xué)生都獲得各自的發(fā)展?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo)　　依據(jù)新課標(biāo)精神，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)以及四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：　?。ㄒ唬┲R技能目標(biāo)　　1.學(xué)生能獨(dú)立的完成文件的移動(dòng)與復(fù)制；　　2.學(xué)生能辨別移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別，并能夠正確、合理、靈活的應(yīng)用；　?。ǘ┻^程與方法目標(biāo)　　1.學(xué)生在完成”旅行歸來”任務(wù)過程中，獲得對文件操作的初步體驗(yàn)，增強(qiáng)自己電腦操作技能。　?。ㄈ┣?/p>

7、感態(tài)度價(jià)值觀　　通過情境體驗(yàn)和任務(wù)探究，體會學(xué)習(xí)的樂趣?！　∷?、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　?。?）教學(xué)重點(diǎn)：能獨(dú)立進(jìn)行文件的移動(dòng)和復(fù)制（基于教材內(nèi)容的特點(diǎn)）　?。?）教學(xué)難點(diǎn)：會辨別移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別，并靈活應(yīng)用。（基于教學(xué)實(shí)踐）　　五、教學(xué)方法　　根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，綜合考慮學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課我主要運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，并輔以討論法、歸納法等多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。　　學(xué)生在這節(jié)課之前，大多已經(jīng)有了對文件進(jìn)行移動(dòng)和復(fù)制操作的經(jīng)驗(yàn)，只是掌握的熟練程度不同?！　∫虼苏n堂上主要采用學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多思考、

8、多實(shí)踐，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性?！　×?、教學(xué)過程　　在教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際學(xué)情的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了”情境創(chuàng)設(shè)、提出任務(wù)”--------------------精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載----