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《教師教學(xué)研究小課題研究(小課題)申報(bào)指南》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、閔行區(qū)教師教學(xué)研究小課題研究指南教學(xué)小課題研究擬題說(shuō)明：1、“指南”中所提供的選題，外延一般都比較寬泛。確定研究課題時(shí)，應(yīng)縮小研究范圍，力求單一。例如，“基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)指導(dǎo)策略研究”中的“閱讀教學(xué)”就可以進(jìn)一步從文體上縮小為現(xiàn)代詩(shī)歌、古代詩(shī)歌、文言文等，擬定為“基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的初中語(yǔ)文現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀教學(xué)指導(dǎo)策略研究”等。2、“指南”中所提供的選題，內(nèi)涵一般都比較豐富。擬定研究課題時(shí)，應(yīng)厘清屬性，力避雜糅。例如，“提高小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)游戲教學(xué)活動(dòng)有效性的實(shí)踐研究”中的“有效性”就蘊(yùn)含著知識(shí)理解、技能掌握、情感升華等，可以擬定為“提高小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)游
2、戲教學(xué)活動(dòng)情感升華的實(shí)踐研究”等。閔行區(qū)第6屆教學(xué)小課題研究指南序號(hào)學(xué)科課題名稱1小學(xué)語(yǔ)文培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生鉛筆字書寫能力的策略研究2小學(xué)語(yǔ)文細(xì)讀文本，提升小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)設(shè)計(jì)品質(zhì)的實(shí)踐研究3小學(xué)語(yǔ)文培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生作文自評(píng)互改能力的實(shí)踐研究4小學(xué)語(yǔ)文提高中高年級(jí)寫字教學(xué)效率的實(shí)踐研究5小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文單元整體練習(xí)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究6小學(xué)語(yǔ)文基于電子書包的小學(xué)中高年級(jí)作文評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究7小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文課外主題閱讀與課內(nèi)閱讀有效銜接的實(shí)踐研究8小學(xué)語(yǔ)文提高小學(xué)高年級(jí)作文講評(píng)課有效性的實(shí)踐研究9小學(xué)語(yǔ)文培養(yǎng)小學(xué)生每天閱讀習(xí)慣的實(shí)踐研究10小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文開(kāi)放式寫話訓(xùn)
3、練的實(shí)踐研究11小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究12小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)拓展型課程教材的設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐研究13小學(xué)數(shù)學(xué)基于真問(wèn)題的小學(xué)數(shù)學(xué)針對(duì)性教學(xué)案例研究14小學(xué)數(shù)學(xué)拓寬問(wèn)題解答空間激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思辨的實(shí)踐研究15小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)基于概念本質(zhì)理解的實(shí)踐研究16小學(xué)數(shù)學(xué)基于“相異構(gòu)想”提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)效能的策略研究17小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的實(shí)踐研究18小學(xué)數(shù)學(xué)促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)與交流的實(shí)踐研究19小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)運(yùn)算教學(xué)中數(shù)感培養(yǎng)的策略研究20小學(xué)數(shù)學(xué)提高小學(xué)生數(shù)學(xué)推理能力的實(shí)踐研究21小學(xué)英語(yǔ)提高小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)游戲教學(xué)活動(dòng)有效性的實(shí)踐研究22小學(xué)
4、英語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)導(dǎo)入（推進(jìn)、語(yǔ)用）的策略研究23小學(xué)英語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)與有效反饋的實(shí)踐研究24小學(xué)英語(yǔ)小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)課堂小組活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性的實(shí)踐研究25小學(xué)英語(yǔ)國(guó)際理解教育背景下小學(xué)英語(yǔ)文化對(duì)比的教學(xué)策略研究26小學(xué)英語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用性閱讀教學(xué)的課堂語(yǔ)篇朗讀設(shè)計(jì)研究27小學(xué)英語(yǔ)基于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的單課作業(yè)設(shè)計(jì)研究28小學(xué)英語(yǔ)基于小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用性閱讀教學(xué)內(nèi)容再構(gòu)的縱向分層研究constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/
5、T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations-9-29小學(xué)英語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)語(yǔ)篇整體性教學(xué)的實(shí)踐研究30小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境開(kāi)展現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)教學(xué)的實(shí)踐研究31小學(xué)音樂(lè)提高小學(xué)生音準(zhǔn)能力的實(shí)
6、踐研究32小學(xué)音樂(lè)提高小學(xué)生節(jié)奏能力的實(shí)踐研究33小學(xué)音樂(lè)提高小學(xué)生歌唱能力的實(shí)踐研究34小學(xué)音樂(lè)培養(yǎng)小學(xué)生歌唱習(xí)慣的實(shí)踐研究35小學(xué)音樂(lè)小學(xué)中高年級(jí)合唱教學(xué)的策略研究36小學(xué)音樂(lè)培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的實(shí)踐研究37小學(xué)音樂(lè)音樂(lè)欣賞課教師有效收集音樂(lè)資料的實(shí)踐研究38小學(xué)體育小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生抗挫力的實(shí)踐研究39小學(xué)體育小學(xué)體育校際聯(lián)合教研的實(shí)踐研究40小學(xué)體育小學(xué)體育校本教材開(kāi)發(fā)的路徑研究41小學(xué)體育小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的案例研究42小學(xué)體育自制小器材，提高小學(xué)生體育興趣的實(shí)踐與研究43小學(xué)體育小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)男孩精神的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)研究44小學(xué)體育小學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)
7、聯(lián)合教研的實(shí)踐研究45小學(xué)美術(shù)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)示范的有效性研究46小學(xué)美術(shù)小學(xué)美術(shù)教學(xué)示范的啟發(fā)性實(shí)踐研究47小學(xué)美術(shù)小學(xué)美術(shù)教師激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意思維的策略研究48小學(xué)美術(shù)小學(xué)美術(shù)作業(yè)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)研究49小學(xué)美術(shù)小學(xué)美術(shù)課堂的欣賞教學(xué)研究50小學(xué)美術(shù)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)研究51小學(xué)美術(shù)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生生活體驗(yàn)的策略研究52品德與社會(huì)小學(xué)品德與社會(huì)課培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息能力的實(shí)踐研究53品德與社會(huì)小學(xué)品德與社會(huì)課培養(yǎng)學(xué)生合作交流（解決生活實(shí)際問(wèn)題、明辯是非與行為選擇、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)、生活自理與自我保護(hù)、質(zhì)疑）能力的實(shí)踐研究54品德與社會(huì)小學(xué)品德與社會(huì)課
8、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)
