資源描述：
《淺談德育教育在班級(jí)管理中的作用李勇》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、第十一屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽論文類別：德育工作淺談德育教育在班級(jí)管理中的作用李勇電話：15823894120重慶市巴南區(qū)麻柳嘴鎮(zhèn)清溪小學(xué)摘要：德育是班級(jí)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是班級(jí)管理的靈魂，應(yīng)貫穿于班級(jí)管理的全過程。一個(gè)班級(jí)管理的好壞，最重要的在于班主任的德育教育是否做到了位。我們做好了德育教育，使學(xué)生有一顆健康快樂、積極向上的心，班級(jí)的管理工作就會(huì)變得輕松愉快，就能達(dá)到事半功倍的效果，我們也會(huì)感到幸福、快樂。因此，每一個(gè)班主任都要加強(qiáng)班集體思想建設(shè)，堅(jiān)持把德育教育放在首位，只有這樣，才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)適合孩子快樂生活、健康成長(zhǎng)的
2、班集體，開創(chuàng)德育工作的新局面。關(guān)鍵詞：德育教育班級(jí)管理重要性貫穿在班級(jí)管理上，有的老師花費(fèi)了不少精力，卻收效甚微，有的反遭到學(xué)生的反感，引發(fā)了學(xué)生的抵觸情緒。這是為什么呢？究其原因，我覺得最主要的是這些老師在班級(jí)管理中忽視了對(duì)學(xué)生的德育教育。德育教育是教育的靈魂，許多老師都明白這個(gè)道理。但是在具體實(shí)施時(shí)，卻僅僅是集中在思想品德課和班會(huì)課上，而忽視了德育教育應(yīng)貫穿在班級(jí)管理的每個(gè)細(xì)節(jié)中。他們往往只對(duì)發(fā)生在學(xué)生中的大問題予以重視，而對(duì)小事情卻睜只眼閉只眼，沒有引起足夠的重視。其實(shí)正是因?yàn)檫@些小事，成為個(gè)別學(xué)生身上原有的自私、消極、冷漠等缺點(diǎn)
3、得以存活的土壤，使得班級(jí)管理變得困難重重。二十多年的班主任經(jīng)歷告訴我，在班級(jí)管理中除了利用思想品德課和班會(huì)課進(jìn)行德育教育外，還要做好以下幾方面的工作：一、合理利用課程資源，隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZ
4、hiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed我始終把課堂作為對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育的主陣。利用課程資源培養(yǎng)學(xué)生各方面的品質(zhì)。比如學(xué)到描繪祖國(guó)秀美山川的課文時(shí)，我就激發(fā)孩子們熱愛祖國(guó)的自豪感；學(xué)到描寫人物的高貴品質(zhì)的故事時(shí)，就用他們的英雄事跡去感染孩子們；學(xué)到有警示作用的文章時(shí)，引導(dǎo)孩子們明白：此乃前車之鑒，切莫重蹈覆轍……總之，在我的課堂上，德育教育
5、像是“隨風(fēng)潛入夜”的春雨，始終“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。日子久了，孩子們的道德認(rèn)識(shí)自然受到潛移默化的影響。如我在教學(xué)《三個(gè)兒子》一課時(shí)，引導(dǎo)孩子們討論：明明是三個(gè)兒子，老爺爺為什么說只看到一個(gè)兒子？通過學(xué)習(xí)討論，孩子們明白了：“百善孝為先”，只有孝順父母的孩子才是真正的好孩子。然后創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們說說在不同的情況下，怎樣做才是孝順父母？最后回歸孩子們的生活實(shí)際，請(qǐng)他們說說自己準(zhǔn)備怎樣孝敬父母，鼓勵(lì)他們每天為父母做一件事。第二周的班隊(duì)課上，孩子們興奮地匯報(bào)了自己這一周為父母做的事，家長(zhǎng)的稱贊讓他們很有成就感。二、巧妙運(yùn)用各種方式，及時(shí)糾正學(xué)生不良
6、行為。小學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)外界的認(rèn)識(shí)還比較粗淺，辨別是非的能力不強(qiáng)，所以行為上很容易出現(xiàn)一些偏差。無(wú)論這些行為小到什么程度，我都會(huì)對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。比如，低年級(jí)的孩子有的喜歡向同學(xué)討要東西吃，有的孩子不經(jīng)別人同意就動(dòng)用他人的東西，有的同學(xué)悄悄將垃圾扔到別人座位下，有的同學(xué)碰倒別人的東西卻假裝不知道，還有的喜歡說臟話等等。當(dāng)然，在處理這些小事時(shí)要特別注意方法。有時(shí)直接指出；有時(shí)則采用講故事的方式，對(duì)大家都進(jìn)行教育；有時(shí)通過樹立模范來提示做得不好的同學(xué)；有時(shí)則“率先垂范”，用自己的行動(dòng)，去影響孩子。總之，既
7、要糾正孩子們的不良行為，又不要傷及他們的自尊。這學(xué)期開學(xué)那段時(shí)間，教室里總能看到孩子們亂扔的垃圾。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)地上有垃圾時(shí)，總是默默地走上前去撿起來，扔進(jìn)垃圾桶。有的孩子看見了，也跟著來?yè)?。我馬上在班上表?yè)P(yáng)這些孩子，感謝他們?yōu)榻淌业恼麧嵶龀隽素暙I(xiàn)。記得有一次課間休息時(shí)，我正在給一個(gè)孩子講作業(yè)，突然聽到有個(gè)孩子在嚷：“誰(shuí)把紙扔我這里？快給我撿了！”周圍的孩子忙分辯說：“不是我扔的！”我抬頭循聲望去，看到后面的小陽(yáng)，一個(gè)箭步?jīng)_上去，彎腰拾起垃圾，轉(zhuǎn)身放進(jìn)垃圾桶里，然后睜大雙眼，繼續(xù)尋找地上的垃圾。我問小陽(yáng)：“你撿的垃圾是你扔的嗎？”Hight
8、ideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.Ivi
