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1、第十一屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽論文類別：德育工作淺談德育教育在班級管理中的作用李勇電話：15823894120重慶市巴南區(qū)麻柳嘴鎮(zhèn)清溪小學(xué)摘要：德育是班級工作的一項重要內(nèi)容，是班級管理的靈魂，應(yīng)貫穿于班級管理的全過程。一個班級管理的好壞，最重要的在于班主任的德育教育是否做到了位。我們做好了德育教育，使學(xué)生有一顆健康快樂、積極向上的心，班級的管理工作就會變得輕松愉快，就能達(dá)到事半功倍的效果，我們也會感到幸福、快樂。因此，每一個班主任都要加強(qiáng)班集體思想建設(shè)，堅持把德育教育放在首位，只有這樣，才能創(chuàng)造出一個個適合孩子快樂生活、健康成長的
2、班集體，開創(chuàng)德育工作的新局面。關(guān)鍵詞：德育教育班級管理重要性貫穿在班級管理上，有的老師花費(fèi)了不少精力，卻收效甚微，有的反遭到學(xué)生的反感，引發(fā)了學(xué)生的抵觸情緒。這是為什么呢？究其原因，我覺得最主要的是這些老師在班級管理中忽視了對學(xué)生的德育教育。德育教育是教育的靈魂，許多老師都明白這個道理。但是在具體實(shí)施時，卻僅僅是集中在思想品德課和班會課上，而忽視了德育教育應(yīng)貫穿在班級管理的每個細(xì)節(jié)中。他們往往只對發(fā)生在學(xué)生中的大問題予以重視，而對小事情卻睜只眼閉只眼，沒有引起足夠的重視。其實(shí)正是因為這些小事，成為個別學(xué)生身上原有的自私、消極、冷漠等缺點(diǎn)
3、得以存活的土壤，使得班級管理變得困難重重。二十多年的班主任經(jīng)歷告訴我，在班級管理中除了利用思想品德課和班會課進(jìn)行德育教育外，還要做好以下幾方面的工作：一、合理利用課程資源，隨時隨地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZ
4、hiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed我始終把課堂作為對孩子們進(jìn)行思想教育的主陣。利用課程資源培養(yǎng)學(xué)生各方面的品質(zhì)。比如學(xué)到描繪祖國秀美山川的課文時，我就激發(fā)孩子們熱愛祖國的自豪感；學(xué)到描寫人物的高貴品質(zhì)的故事時，就用他們的英雄事跡去感染孩子們；學(xué)到有警示作用的文章時，引導(dǎo)孩子們明白：此乃前車之鑒，切莫重蹈覆轍……總之，在我的課堂上，德育教育
5、像是“隨風(fēng)潛入夜”的春雨，始終“潤物細(xì)無聲”。日子久了，孩子們的道德認(rèn)識自然受到潛移默化的影響。如我在教學(xué)《三個兒子》一課時，引導(dǎo)孩子們討論：明明是三個兒子，老爺爺為什么說只看到一個兒子？通過學(xué)習(xí)討論，孩子們明白了：“百善孝為先”，只有孝順父母的孩子才是真正的好孩子。然后創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們說說在不同的情況下，怎樣做才是孝順父母？最后回歸孩子們的生活實(shí)際，請他們說說自己準(zhǔn)備怎樣孝敬父母，鼓勵他們每天為父母做一件事。第二周的班隊課上，孩子們興奮地匯報了自己這一周為父母做的事，家長的稱贊讓他們很有成就感。二、巧妙運(yùn)用各種方式，及時糾正學(xué)生不良
6、行為。小學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對外界的認(rèn)識還比較粗淺，辨別是非的能力不強(qiáng)，所以行為上很容易出現(xiàn)一些偏差。無論這些行為小到什么程度，我都會對他們進(jìn)行引導(dǎo)。比如，低年級的孩子有的喜歡向同學(xué)討要東西吃，有的孩子不經(jīng)別人同意就動用他人的東西，有的同學(xué)悄悄將垃圾扔到別人座位下，有的同學(xué)碰倒別人的東西卻假裝不知道，還有的喜歡說臟話等等。當(dāng)然，在處理這些小事時要特別注意方法。有時直接指出；有時則采用講故事的方式，對大家都進(jìn)行教育；有時通過樹立模范來提示做得不好的同學(xué)；有時則“率先垂范”，用自己的行動，去影響孩子?？傊?，既
7、要糾正孩子們的不良行為，又不要傷及他們的自尊。這學(xué)期開學(xué)那段時間，教室里總能看到孩子們亂扔的垃圾。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)地上有垃圾時，總是默默地走上前去撿起來，扔進(jìn)垃圾桶。有的孩子看見了，也跟著來撿。我馬上在班上表揚(yáng)這些孩子，感謝他們?yōu)榻淌业恼麧嵶龀隽素暙I(xiàn)。記得有一次課間休息時，我正在給一個孩子講作業(yè)，突然聽到有個孩子在嚷：“誰把紙扔我這里？快給我撿了！”周圍的孩子忙分辯說：“不是我扔的！”我抬頭循聲望去，看到后面的小陽，一個箭步?jīng)_上去，彎腰拾起垃圾，轉(zhuǎn)身放進(jìn)垃圾桶里，然后睜大雙眼，繼續(xù)尋找地上的垃圾。我問小陽：“你撿的垃圾是你扔的嗎？”Hight
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