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《人教版八下《吆喝》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、《吆喝》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】 如今的中學(xué)生對(duì)于舊式的“吆喝”是相當(dāng)陌生的,這就為教學(xué)帶來(lái)了難度。為此,教師可以借助錄音、錄像等媒體使增加學(xué)生對(duì)“吆喝”的了解,教師還可以根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件,設(shè)計(jì)有關(guān)活動(dòng),如讓學(xué)生走上社會(huì),走上集市,傾聽(tīng)吆喝,搜集、調(diào)查、整理甚至可以學(xué)上一兩句當(dāng)?shù)氐姆N種“吆喝”,了解其作用,分析其與廣告的關(guān)系。總之要增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),并借此開(kāi)展語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)。 【三維目標(biāo)】知識(shí)與能力 1.了解舊時(shí)吆喝的內(nèi)容、種類(lèi)、作用,把握文章的結(jié)構(gòu) 2.合作調(diào)查能力、搜集整理能力、表演能力等過(guò)程與
2、方法 1.上集市搜集、調(diào)查、整理如今當(dāng)?shù)氐姆N種“吆喝”,研究其規(guī)律、特點(diǎn)及價(jià)值,探討其中包含的民風(fēng)民俗等 2.自學(xué)討論法、行動(dòng)法情感態(tài)度價(jià)值觀 1.培養(yǎng)熱愛(ài)本土俗文化的情感。 2.歸類(lèi)記錄類(lèi)似吆喝的口頭文化遺產(chǎn),為發(fā)揚(yáng)古文化遺產(chǎn)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)?!窘滩姆治觥俊 ∈捛摹哆汉取芬云揭锥植环ι鷦?dòng)幽默的語(yǔ)言介紹了舊北京街市上動(dòng)人的一景,緩緩的追憶語(yǔ)調(diào)中流露出的是愉悅和懷想,讓人不由自主地品味到生活中蘊(yùn)涵的濃郁的情趣。內(nèi)容貼近生活,文字也不難理解。學(xué)生基本上可以自讀,在自讀后由學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn),師生共同解決。
3、重點(diǎn):帶有地方特色的吆喝的作用及其中蘊(yùn)涵的濃郁的情趣?!菊n時(shí)安排】 一課時(shí)【課前準(zhǔn)備】 1.以小組為單位,深入調(diào)查:向爺爺奶奶外公外婆們或舊時(shí)生意人調(diào)查過(guò)去人們吆喝的內(nèi)容和聲調(diào),做好記錄或錄音 2.每人模仿一兩句舊時(shí)的吆喝聲如:賣(mài)豆腐的,收破爛的等【教學(xué)目標(biāo)】 1.交流學(xué)生調(diào)查或搜集到的舊時(shí)各種吆喝,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí) 2.學(xué)習(xí)課文,把握文章內(nèi)容及作者情感【具體步驟】一、導(dǎo)入新課1.教師先放吆喝。2.請(qǐng)同學(xué)們模仿昨天從爺爺奶奶外公外婆或舊時(shí)商人處學(xué)到的吆喝(教師可適時(shí)組織評(píng)點(diǎn))3.如果時(shí)光倒
4、流幾十年,我們這兒的大街小巷,人們經(jīng)??梢月?tīng)到這種商販叫賣(mài)的吆喝聲。如今,這些清脆悠揚(yáng)的叫賣(mài)聲大多已經(jīng)淹沒(méi)在都市的喧囂中,要不是你們爺爺奶奶們還健在的話,它們就可能永遠(yuǎn)地消逝了。知道嗎?你們昨天做了一件多有意義的事啊!你們昨天做的,是整理我們本土的文化遺產(chǎn)事啊!只不過(guò)我們昨天只做了第一步,如果將采集到的這些吆喝用文字整理下來(lái),那才是大功一件呢。(討論如何動(dòng)筆?)4.看看著名的作家、記者、翻譯家簫乾是如何動(dòng)筆寫(xiě)《吆喝》的。作者作品簡(jiǎn)介及處理課后生字詞二、粗讀課文,整體感知1.課文主要寫(xiě)了哪些吆喝聲?這些
5、吆喝聲是按什么樣的順序組織起來(lái)的?課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(學(xué)生默讀,自我思索) a..文章中的吆喝聲林林總總,多而且雜,但作者卻介紹得有條有理??偟膩?lái)說(shuō),文章寫(xiě)了作者在北京聽(tīng)到的大多數(shù)吆喝聲,從“我小時(shí)候,一年四季不論刮風(fēng)下雨,胡同里從早到晚叫賣(mài)聲沒(méi)個(gè)?!敝?,可以得知是按時(shí)間順序來(lái)安排材料的。首先從早到晚介紹了“大清早賣(mài)早點(diǎn)的……到了晚上的叫賣(mài)聲也十分精彩”;其次按“一年四季”的順序有條理地介紹了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的吆喝聲?! .課文也是按照“引入”(1~3)、“介紹敘述”(4~10)、“評(píng)論”
6、(11~14)來(lái)安排結(jié)構(gòu)的,脈絡(luò)清晰。(教師在此過(guò)程中,要注意導(dǎo)的方法,導(dǎo)的藝術(shù),把問(wèn)題留給學(xué)生解決,及時(shí)總結(jié),切勿包辦,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找總起句、過(guò)渡句來(lái)理清文章的脈絡(luò),從而梳理出板書(shū)?! ?.你覺(jué)得作者對(duì)北京的吆喝聲懷著怎樣的感情?從文中那些語(yǔ)句中可以看出來(lái)?你能從同學(xué)的介紹中聽(tīng)出這種感情嗎?作者在對(duì)老北京街頭吆喝聲的娓娓介紹中,包含著懷念之情,包含著對(duì)往事的美好回憶,同時(shí)也對(duì)這些口頭文化遺產(chǎn)的逐漸消失而感到惋惜。(末段“倒還剩一種吆喝”即可體會(huì)出來(lái)) 3.本文是用地道的京白(北京口語(yǔ))寫(xiě)的,特別
7、是描寫(xiě)吆喝的語(yǔ)句,富有濃郁的地方特色,試找出幾例,相互交流,體會(huì)其中的意味。三、質(zhì)疑解疑 1.為什么介紹“從早到晚,一年四季”中的吆喝時(shí)主要介紹賣(mài)什么而很少介紹怎樣吆喝?(對(duì)材料的加工剪裁功夫) 要點(diǎn):因?yàn)楦鞣N的吆喝聲實(shí)在太多,沒(méi)必要一一描述,只要寫(xiě)其中的幾種有代表性的就可以了,做到有重點(diǎn)、有目的地介紹,主題更突出。 2.為什么“我”聽(tīng)到“賣(mài)蕎麥皮”的吆喝會(huì)嚇了馬趴?(自然寫(xiě)實(shí)、幽默調(diào)侃) 3.為什么作者要大量運(yùn)用“京白”口語(yǔ)?羅列這么多的吆喝聲,是不是繁冗了些?(學(xué)生分成小組討論后落實(shí)情感目標(biāo)
8、) 要點(diǎn):作者運(yùn)用“京白”的藝術(shù)語(yǔ)言,一是因?yàn)樗麑?duì)北京家鄉(xiāng)的熱愛(ài),二是因?yàn)閷?xiě)的“吆喝”都是當(dāng)?shù)氐目谡Z(yǔ),用當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言來(lái)寫(xiě)更真實(shí),更有表現(xiàn)力?! ?.括號(hào)里的句子或詞語(yǔ)有什么用? 要點(diǎn):里面的句子、詞語(yǔ)是解釋前面的方言或起補(bǔ)充說(shuō)明的,如:“我對(duì)賣(mài)蛤蟆骨朵兒(蝌蚪)的最有好感”,這里是解釋?zhuān)弧 斑^(guò)好一會(huì)兒(好像餓得接不上氣兒啦)”,這里是補(bǔ)充說(shuō)明,方便了讀者對(duì)課文的理解。 5………(學(xué)生自己提出)四.全課小結(jié):1、由珍惜民族文化遺產(chǎn)與汪奎元事件的正確與錯(cuò)誤