論初中歷史教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義情感教育

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1、論初中歷史教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義情感教育摘要：在初中歷史教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感教育尤為重要。主要分析了初中歷史教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義情感教育策略。關(guān)鍵詞：初中歷史；愛(ài)國(guó)主義；情感教育初中歷史教材中涉及很多愛(ài)國(guó)主義教育的素材，如民族英雄事跡、艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等，積極運(yùn)用這些素材，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的使命感。在社會(huì)主義新時(shí)期的今天，初中歷史教學(xué)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，不僅僅是時(shí)代對(duì)青年的需要，也是新課標(biāo)對(duì)歷史課程的要求。那么，如何在初中歷史教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感呢？一、利用常規(guī)教學(xué)滲透愛(ài)國(guó)情感初中歷史課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的主要

2、陣地，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)更多的歷史文化知識(shí)的過(guò)程中滲透愛(ài)國(guó)意識(shí)，學(xué)生對(duì)于愛(ài)國(guó)主義思想及行為的理解也就更加有效。目前，在初中歷史教學(xué)中有很多素材，不僅有知識(shí)性和思想性的知識(shí)，還有濃厚的情感因素，如愛(ài)國(guó)英雄鄭成功、林則徐、鄧世昌、黃繼光、錢學(xué)森、王進(jìn)喜等，還有許多憂國(guó)憂民的思想和激情都可以作為愛(ài)國(guó)主義的素材?？傊?，中國(guó)古代史和近代史有幾千年的歷史文明，愛(ài)國(guó)主義因素眾多，教師可以在課堂中挖掘愛(ài)國(guó)主義因素，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)運(yùn)用多媒體、人物故事、文本素材等方式讓學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義情感教育的滲透。二、利用歷史課外活動(dòng)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感在初中歷史教學(xué)中，教師可以組織豐富多彩的課外活動(dòng)

3、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。但是，課外活動(dòng)并不是放任自流的，需要教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性按照教育規(guī)律有效指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，營(yíng)造良好的活動(dòng)情境，從而在生動(dòng)的情境中感受愛(ài)國(guó)主義思想的熏陶，受到耳濡目染。例如，教師可以為學(xué)生設(shè)置歷史專題講座、節(jié)日文化、游覽名勝古跡、重要任務(wù)誕辰紀(jì)念及生平回顧等等課外活動(dòng)，在這些活動(dòng)中注重情感熏陶，注重歷史教育的知識(shí)性、趣味性和激烈性，再加上各種古代文學(xué)形式的情感教育，可以讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義的情感。三、利用鄉(xiāng)土歷史素材深化愛(ài)國(guó)情感初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，可以利用鄉(xiāng)土歷史素材，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自

4、主性，從而實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義情感的自主滲透和深化。在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，一切學(xué)習(xí)都是在教室里，這很難滿足探宄性學(xué)習(xí)的需求，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生到社會(huì)這一大課堂中去，在確定某一歷史探究主題，通過(guò)訪談?wù){(diào)查等方式，增進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)。此外，為了深化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)、地方圖書(shū)館、黨史辦公室、博物館等中去搜集鄉(xiāng)土素材，增進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)。編輯李姣