教不嚴師之惰，養(yǎng)不教父之過

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1、教不嚴師之惰，養(yǎng)不教父之過一年一度的家長座談會如期舉行，我們都老生常談，哀嘆每次的會沒有多大收益，甚至于比開前更讓人生氣。因為我們老生常談，才導致收效不大，才會生氣，而且是自己生自己的氣。我們?yōu)槭裁床荒鼙苊饫仙L談呢？每一次都要確定一個主題，圍繞主題展開交談，避開談差生情況，多表揚那些管孩子管得好的家長，老師和家長共同探討孩子的教育問題，達成共識，配合支持。我剛接手這個班，問題很多，心里很急，我跟教過這個班的三位老師交換過意見，差生差在家庭教育管理跟不上，方法不當，或不懂怎樣管理。今天我就跟在座的家長談三字經(jīng)：養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師

2、之惰。孩子是你們生命的延續(xù)，是你們晚年物質(zhì)生活和精神生活的依托，你們的幸福指數(shù)的高低取決于孩子的未來成就，所以要高度重視孩子的品德教育。良好的習慣決定孩子的一生，孩子的習慣主要靠父母，你們在座的父母都要多學習、多吸收教育子女的好方法。小學階段的教育，除了學校教育之外，家庭教育也是十分重要的。我們不否認智力因素的差異以及遺傳因素，但是一般來說現(xiàn)在的孩子都比較聰明，為什么同是一個老師任教，有的成才了，有的沒有，有的發(fā)展全面，有的發(fā)展不均衡？這就是家庭教育的差異所造成的。凡是家庭教育抓得好、科學，孩子成長和發(fā)展均好；反之，家庭教育抓得不好，父

3、母只顧自己安逸，或者忙于其它事務，顧不上管理教育自己的孩子，忽略了教育的季節(jié)，結果孩子的進步就慢，學習也差，甚至變壞了。所以，家長必須全面關心孩子，而且要特別關心孩子的在校生活，經(jīng)常和他們親切交談學校中的事，耐心傾聽他們敘述學校中的見聞，及時肯定孩子學習上的進步，使其獲得成功的滿足。調(diào)查表明：絕大多數(shù)成績優(yōu)秀的學生，學習、生活有規(guī)律，這類孩子的家長都重視培養(yǎng)他們良好的學習習慣，生活特別有規(guī)律。一般放學后完成家庭作業(yè)，飯后可以看一會兒電視，家長要為孩子挑選一些有益的節(jié)目，如科普、新聞、開心詞典、科幻等節(jié)目。特別有益的是養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

4、雖說看電視、會上網(wǎng)查閱都能幫我們獲得知識和信息，但閱讀給我們的是文字和思維想象的統(tǒng)一結合，讓我們的思維有更廣闊的空間，更易激活我們的想象思維、創(chuàng)造思維。孩子在成長過程中，由于種種客觀原因，會出現(xiàn)各種各樣的情況，家長應及時跟老師聯(lián)系，了解孩子各方面的表現(xiàn)，以便及時采取有效的措施；并且還應信賴老師，老師向家長反映學生情況，絕大多數(shù)是出于對學生的愛護，出于培養(yǎng)下一代的責任心。還有一個問題是家長對孩子的教育要一致，有些家長在教育子女時意見不統(tǒng)一。比如，孩子有了缺點，爸爸批評，媽媽袒護，而且常常為此爭吵。這種情況對孩子沒有一點好處，這樣孩子就是非

5、難辨了，同時也不利于孩子及時改正錯誤。因此家長應配合老師共同教育好孩子。教育孩子要從小事入手訓練，要讓孩子謹記：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。一、要有責任心，在家要做自己力所能及的家務事，每天不得少于三件。二、孝敬父母、爺爺奶奶、外公外婆，聽從長輩教導，關心父母健康；分擔父母憂愁，參與家務勞動，不給父母添亂；記住他們的生日，在生日那天說幾句祝福的話，主動給長輩盛飯，懂得孝在于質(zhì)實，不在于貌似。培養(yǎng)孩子的孝心，會讓你們受益一生。三、讓孩子少看電視多看書，要謹記小貓釣魚的教訓，很多孩子邊寫作業(yè)邊看電視邊聽音樂，方讀此，勿慕彼。四、教孩子關

6、心他人，從自己身邊的親人做起，學會為他人服務。五、做事有恒心，告訴你的孩子：“孩子，你能搬動大山。不言放棄，希望等著你。”以上談養(yǎng)，接著談教。我對教的態(tài)度是“嚴”，我對學生的愛就在這個“嚴”字中。愛的教育有兩種方式：一種是鼓勵的愛，精彩極了；另一種是警告的愛，糟糕透了。兩種方法要交替使用。而對于老師來說，警告的力量要多一些，我們要讓學生在小心、注意、總結、提高中成長起來，就得嚴格要求學生，上課要專心聽講，積極舉手回答問題，讀書要有自己的見解，并能質(zhì)疑，學會自主學習，積極主動完成課內(nèi)外作業(yè)。要讓學生心甘情愿地完成這一過程，而且是日復一日、

7、月復一月、年復一年，長期堅持做好，談何容易啊！這一過程中，師生就像一場拉鋸戰(zhàn)，產(chǎn)生了多少矛盾。特別是中差生，老師稍一松懈，將是長江之水一瀉千里，這就是師之惰。辛勤教學產(chǎn)生嚴，學生不專心聽講，老師要讓他專心聽講，批評他，他生氣更有甚者恨你，要他交作業(yè)本更是難上難，向他要錢比向他要作業(yè)還容易些，可是能這樣做嗎？會這樣做嗎？老師就會生氣，逼著他寫作業(yè)、背書、改錯題等等，這樣師生之間就會產(chǎn)生許多對立情緒。面對這種局面，反復說服教育有大部分同學會聽、會改正，但往往讓我們老師頭痛的就是這些少數(shù)行為習慣差的學生，老師累就累在這些學生身上。如果放棄對他

8、們的管教，他們的不良行為就會感染中等生，導致整體素質(zhì)的下降，影響整個班的學習風氣。怎么辦呢？只有每一個都不放棄，這樣老師就會花費成倍的時間和精力，教學嚴謹，教育細致，事事具細，這樣就在這些調(diào)皮的、學習習慣差