基于triz理論的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式研究

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1、基于TRIZ理論的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式研究劉明王明躍阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院摘要：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式在社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域屮的實(shí)踐，成為了社會(huì)發(fā)展的需求。通過(guò)闡述TRIZ理論的基本概念以及核心原理，以及提升產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式中各主體人冰資源協(xié)同性的實(shí)施辦法。分析構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式的維度，對(duì)TRIZ理論下的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式構(gòu)建策略進(jìn)行了建設(shè)性的探討。關(guān)鍵詞：TR1Z理論;產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新;模式;研究;作者簡(jiǎn)介：劉明（1982一），男，安徽淮南人，講師，碩士，主要從事公共管理研究；作者簡(jiǎn)介：王明躍（1

2、975—），男，安徽阜陽(yáng)人，教授，碩士，主要從事產(chǎn)學(xué)研合作研宂。收稿日期：2017-08-11基金：2016年度安徽省高校優(yōu)秀青年人才支持計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目（gxyqZD2016545）ResearchonInnovativeModelofIndustry-university-researchCollaborationBasedontheTRIZTheoryLiuMingWangMingyueFuyangVocationalTechnicalCollege;Abstract：Withtheadventoftheer

3、aofknowledgeeconomy,ithasbecomethedemandofsocialdevelopmenttostrengthenthepracticeofcollaborativeinnovationmodelinthefieldofsocialeconomy.ThispaperexpoundsthebasicconceptandcoreprincipleoftheTRIZtheoryaswellastheimplementationmethodofimprovingthecollaborativ

4、equalityofhumanresourcesforeachsubjectintheinnovationmodeofindustry-universityrescarchcollaboration.Thispaperalsoanalyzesthedimensionsofconstructingtheinnovativemodelofindustry-university-researchcollaboration,andmakesaconstructivediscussiononstrategiesofcon

5、structingcollaborativeinnovationmodelundertheTRIZtheory.Keyword：theTRIZtheory;collaborativeinnovationofindustry-university-research;model;research;Received：2017-08-11產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新是技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)中學(xué)校、企業(yè)以及科研機(jī)構(gòu)在資源與功能上合作發(fā)展的集成化模式。同時(shí)也是創(chuàng)新活動(dòng)屮多種構(gòu)成元素的組合，從而實(shí)現(xiàn)多方面組織單位的協(xié)同發(fā)展?；赥R1Z理論構(gòu)建的產(chǎn)

6、學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式既是解決重大科技問(wèn)題與創(chuàng)新項(xiàng)目問(wèn)題的有效策略，同時(shí)也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的科學(xué)模式。TRIZ理論在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式中的科學(xué)引入，不僅完善了產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式的運(yùn)行實(shí)效，同時(shí)也對(duì)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)中各主體的獨(dú)立發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。一、TRIZ理論的內(nèi)涵TRIZ是發(fā)明問(wèn)題的解決理論，前蘇聯(lián)海軍軍部理論研究專家Genrich八Itshuller在1946年提出的。TRTZ原理是領(lǐng)用技術(shù)發(fā)展進(jìn)化規(guī)律，解決事物發(fā)展屮出現(xiàn)的物理矛盾問(wèn)題以及技術(shù)矛盾問(wèn)題。在這種原理的棊礎(chǔ)上建立了解決問(wèn)題與創(chuàng)新研宄的計(jì)算方法

7、與理論，以TR1Z理論為基礎(chǔ)形成了多種學(xué)科領(lǐng)域理論與法則和結(jié)合的解決問(wèn)題理論體系。TRIZ的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的矛盾性，從問(wèn)題矛盾角度進(jìn)行對(duì)問(wèn)題木質(zhì)的系統(tǒng)分析，以此為基點(diǎn)在不錯(cuò)過(guò)任何可能性的前提下，能夠發(fā)展或探索出問(wèn)題創(chuàng)新的方向與途徑XU。TRTZ理論的核心即突破傳統(tǒng)思維局限，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題?！巴黄苽鹘y(tǒng)創(chuàng)造性”是指TRIZ理論科學(xué)的模式創(chuàng)建法：“物”“場(chǎng)”分析法，即從個(gè)體與環(huán)境之間的關(guān)系來(lái)分析矛盾的性質(zhì)，并確定矛盾的解決方式，“物”是指目標(biāo)個(gè)體，“場(chǎng)”是指“物”所處的環(huán)境或者影響“物”的相關(guān)因素m。二、

8、基于TRIZ理論的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式的人才培訓(xùn)對(duì)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式構(gòu)建，首先著力于對(duì)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新屮各主體的人才培訓(xùn)。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新在本質(zhì)上就是各主體間的人冰資源進(jìn)行流動(dòng)創(chuàng)新的實(shí)踐過(guò)程。將各主體間的人才力量協(xié)同發(fā)揮到產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目中，形成統(tǒng)一的系統(tǒng)化人才資源體系，是構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式的核心目標(biāo)，同時(shí)也是對(duì)各主體內(nèi)人才自身的提升與培養(yǎng)。基于TRTZ理論，人才流動(dòng)機(jī)制的有效建立需要