解讀美國建筑大師路易斯.康

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1、解讀美國建筑大師路易斯.康路易斯·康（LouisIsadoreKahn，1901年2月20日－1974年3月14日），是愛沙尼亞裔猶太人，美國建筑師。他出生于愛沙尼亞的Saaremaa島。1901年，舉家移民美國，并在費城長大，1914年5月15日成為美國公民。在賓夕法尼亞州幾家公司工作后，他于１９３５年建立了自己的工作室。從1947年到1957年，在繼續(xù)私人業(yè)務的同時，他在耶魯大學擔任設計評論和建筑學教授。從1957年直到去世，他擔任賓夕法尼亞大學建筑學教授。路易斯·康身材瘦小，然而他對現(xiàn)代建筑的實踐卻是非凡的。他用詩一樣的語言來詮釋建筑并以藝術

2、家的手來草繪他們。其設計風格深受古代遺跡影響，傾向于宏偉龐大。對于路易斯康來說，建筑是一種令人神往的有生命力的偶像?！　÷芬姿埂た档膭?chuàng)作精神于一些古典主義作品的影響。希臘，羅馬，歌特，文藝復興建筑都影響了路易斯·康。對于康來說，這些建筑站在那里如同一個可以穿越時空的永恒的奇跡。就這一點來說，另一個人——勒，柯布西耶也對他有著重要的影響。柯布的作品深刻的影響著路易斯康。然而，對于柯布的作品，路易斯·康認為這些作品屬于柯布本人，因此他從不會照搬這些作品?？虏嘉饕淖髌芳ぐl(fā)了路易斯·康心中對于建筑的情感，而在柯布西耶之前的年老的建筑師卻沒有。那些年老的建

3、筑師走著一個平常的道路，沒有人真正的切入到問題的核心?？虏嘉饕呐c眾不同的觀點和作品為其所接受。然而，柯布西耶后來的那些被大多數(shù)人所接受的“建筑”卻并不是完全為路易斯·康所贊賞的。路易斯·康在柯布其后探尋著自己的道路。他的作品被認為是超越了現(xiàn)代主義的不朽杰作?！　　　÷芬姿埂た档慕ㄖ軐W　　當路易斯·康做特倫頓公共浴室時，他發(fā)現(xiàn)了一件非常簡單的事情——一些特定的空間是很不重要的，而另一些空間才是做正在做的事情的真正理由和目的。而那些小空間的存在卻增強著大一些的空間的強度。小空間為大空間服務。當路易斯.康區(qū)分出服務性空間和被服務性空間時，他意識到他沒

4、有必要再為柯布西耶工作了?！　÷芬姿埂た翟诎l(fā)現(xiàn)他的建筑設計基本原理之前,他以自己的方式來解釋事物的美學。此外他還會改動別人的作品。那時候他常常會感到自己并沒有深刻的理解建筑。那時他感到自己并不是處在建筑的深度，而只是在設計的深度，在了解事物的深度。并且他發(fā)覺在建筑設計這一領域其他人做個各種變相的工作和他所做的都非常相似。但是他并沒有從那些他畫的已經感受到的作品中發(fā)現(xiàn)屬于他自己的真相和那些屬于建筑的真相。那些真相或許已經存于他的設計中,但他并沒有發(fā)現(xiàn)他們。服務性空間的發(fā)現(xiàn)導致他的設計要比其他人的豐富的多。因為他發(fā)現(xiàn)了建筑的本質。而后，路易斯·康對他們

5、非常了解。　　從那一刻起,路易斯·康意識到他已經發(fā)現(xiàn)的組成空間等級秩序的方式，發(fā)現(xiàn)的服務性的區(qū)域和被服務性的區(qū)域是屬于每個人的東西?；谶@一點路易斯·康可以將設計清楚有力的轉變?yōu)橐环N規(guī)范人們生存的方式。從那一刻起，他將建筑看作一種生存的方式。而先前建筑則是一種將適宜使用的空間進行美術上精巧的操作。作為一種生存的方式,建筑是每個人都可以自由使用的。路易斯·康對于建筑的服務性空間和被服務空間的領悟就如同發(fā)明了一把斧子,這個發(fā)明并不只屬于發(fā)明者,而屬于任何的木匠和造房子的人,他屬于很多事情.他們在原理上是相同的。　　在對建筑空間的基本定義上，路易斯康的輔

6、助空間和被輔助空間和密斯的流動空間的表述有很大差異。而前者表述是著重于建筑的使用者生活方式的表述。但路易斯·康卻能理解密斯的表述。相比路易斯·康，密斯對空間創(chuàng)造的敏感反映在對結構施加的秩序中，他很少考慮建筑‘想要成為什么’。　　路易斯·康將空間的服務順序運用到了其設計的許多的建筑作品中。比如，在賓夕法尼亞州大學的理查茲醫(yī)學研究大樓設計中。他意識到人在試驗室內呼吸的空氣不應當和實驗室排出的被污染的空氣相混合。從實驗室排出的空氣混有細菌不適于呼吸。于是在這個作品中就建立了一個人所呼吸的潔凈的空氣和被污染的空氣不能混合的原則。這個作品的所有的排氣塔都放在

7、高處，而把所有的空氣吸入口都放在低處。高出的排氣口和低處的吸入口遠遠的相分離,于是就形成了建筑物現(xiàn)有的形狀?！　≡诼芬姿埂た档牧硪粋€作品薩爾克生物研究所（salkinstitute）試驗室中,路易斯·康將思索的區(qū)域和試驗的區(qū)域加以區(qū)分以形成輔助空間和被輔助空間的劃分。在薩爾克的場地上，這里被劃分為大洋所形成的峽谷，拱廊下的花園入口處兩個區(qū)域。而學習區(qū)是開敞于實驗室區(qū)的?！　∵@個生物實驗室與其他實驗室的條件不相同,由于其是生物實驗室，需要將空氣中的孢子盡可能的排出。否則將不僅會傷害到人,而且會影響到實驗。所以這個建筑必須是完全可清潔的建筑。將他與學習

8、區(qū)相分開自然是合理的。試驗區(qū)需要的是用不銹鋼做成的有清潔空氣的建筑?！　〉窃趯W習區(qū)域,人們需要將帽子掛起來，思考事情，在