千克和克(人教新課標二下)

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1、千克和克(人教新課標二下)　　教學內(nèi)容：　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級下冊第85～87頁的內(nèi)容?！　￡愂鲂灾R：　　1．千克和克是質量單位，分別用kg和g表示?！　?．秤面上1kg就是1千克，幾kg就是幾千克?！　〕绦蛐灾R：　　1.在具體的生活情境中感受質量單位千克和克?！　?.通過掂、估與稱，感受1千克和1克有多重?！　?.會用秤稱出1千克的物體?！　?.用不同質量單位來表示相同重量的物品，理解1000克=1千克。　　教學目標：　　1.在具體的生活情境中，讓學生感受并認識質量單位千克和克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道100

2、0克=1千克?！　?.通過實踐活動，讓學生了解用秤稱物體質量的方法?！　?.在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識?！　?.讓學生在實踐活動中，體會數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系，學會與他人交流合作，增強學習數(shù)學的興趣。　　教具準備：　　兩袋禮物（重量相同，大小不一）、鹽兩袋(500克)、盤秤、健康秤?！　W具準備：　　每組學生準備：鹽、糖、果凍、礦泉水和糖果，彈簧秤、數(shù)學書、2分硬幣，1克砝碼，塑料袋一個?！　〗虒W意圖：　　千克和克這兩個質量單位對二年級的學生而言是非常抽象的知識。本節(jié)課針對學生的感知規(guī)律和現(xiàn)有生活經(jīng)驗，靈活處理教材，先認識千克，再認

3、識克，最后理解克與千克的關系及知識應用。　　因為二年級學生的年齡小，好動、好玩、好奇心強，根據(jù)這一特點，本節(jié)課在教學中創(chuàng)設活動情境，設計了五個活動環(huán)節(jié)，讓學生充分去發(fā)現(xiàn)和體驗?！　』顒右唬焊兄p重，導入新課?！　∫饬课锲返妮p重，首先就要確立衡量的標準。通過猜一猜的活動，讓學生在實踐中明白用眼睛觀察或用手掂一掂并不能準確判斷物品的輕重，用秤稱一稱才能準確知道物品的輕重?！　∫牢锲肪烤褂卸嘀兀捅仨毷褂觅|量單位，通過驗證物品有多重，激起學生學習表示物品輕重的單位的需要。由此導入新課千克和克?！　』顒佣赫J識千克，感受1千克和幾千克?！　∽寣W生體驗1千克

4、這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，又是難點。因而用一系列活動體會1千克，建立初步的、正確的1千克的印象?！　∠茸寣W生學用彈簧秤并從已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，引導學生找一找，掂一掂1千克的物品，再說一說1千克物品，掂是對1千克進行初步的感知，說是對1千克的進一步體驗。接著再估一估比1千克輕和比1千克重的物品。還讓學生拎一拎幾千克的物品，輪流談感受。最后讓兩個學生稱體重，其他學生估自己體重。以此化抽象為具象，強化了學生對1千克的體驗?！　』顒尤赫J識克，感受1克?！　】讼鄬ηЭ硕?，沒有那么直觀，感覺也不會那么清晰。所以通過創(chuàng)設情境：小鳥重幾千克？引起學生質疑：稱不出來，需

5、要更小的質量單位，從而導入克。　　為了讓學生在感覺上與千克形成明顯的反差，使學生在腦海中克與千克形成鮮明對比，先讓學生掂一掂1克的物體，再讓學生同時掂一掂1克和1千克的物體，說出自己的感覺，進而建立這兩個質量單位的概念。最后通過估一估文具的質量，強化了學生對克的體驗?！　』顒铀模赫J識千克與克的關系?！　≡诜Q兩包鹽的活動中，讓學生認識到同樣兩包鹽可以用不同單位表示，從而推出1000克=1千克?！　』顒游澹簩Ρ缺嫖觥！　⊥ㄟ^前面幾個環(huán)節(jié)的教學，學生對新知有了不同程度的感知，為了使這些感性認識上升為理性認識，設計了三個問題：1．填單位。2．找朋友。3．估一估，

6、稱一稱。調動學生的主動性，使學生的思維達到最活躍，情感達到最高潮，從而把本節(jié)課的感知、體驗，在問題的解決過程中得以進一步升華?！　〗虒W設計：　　活動一：感知輕重，導入新課?！　?.猜一猜，確立標準?！　。?）出示2包大小不一的物品：猜一猜，哪袋輕，哪袋重？　?。?）有什么好辦法可以檢驗？（發(fā)現(xiàn)：用秤檢驗是一種好辦法。）　?。?）介紹生活中的秤。　?。?）用盤秤檢驗?！　?.試一試，導出課題?！　。?）物品究竟有多重？怎樣表示物品的輕重？　　（2）出示課題：千克和克。（板書：千克和克）　　活動二：認識千克，感受1千克和幾千克。　　1．認一認，學看盤秤。（板

7、書：千克，kg）　　2．試一試，學用彈簧秤?！　?．稱一稱，用彈簧秤找重1千克的物品?！　?．掂一掂，感受1千克和幾千克?！　。?）掂一掂1千克重的物品。　?。?）掂一掂比1千克輕和比1千克重的物品。　?。?）數(shù)一數(shù)，1千克蘋果大約有（）個；1千克果凍大約有（）個；（）瓶礦泉水約重1千克；　　（4）掂一掂2千克的物品。（小組合作。）　?。?）掂一掂4千克重的物品。（小組合作。）　　5．估一估，鞏固應用?！　。?）學生估自己的書包有多重并驗證。　?。?）學生估自己的體重并驗證?！　』顒尤赫J識克，感受1克?！　?．稱一稱，議一議。小鳥重多少？shy；導入克

8、。（板書：克，g）　　2．掂一掂，說一說，感受1克?！　。?）掂一掂1克的物品。