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《淺談情感教育在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用-》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談情感教育在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】在小學(xué)英語教學(xué)中，情感缺失的問題亟待解決。小學(xué)英語教學(xué)不僅要發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)語言知識的能力，還需要關(guān)注學(xué)生的情感，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機入手，增強學(xué)生的進取心；善于讓學(xué)生享受成功，增強他們的自信心，保持長久的學(xué)習(xí)興趣，加強與學(xué)生的情感交流，傳遞情感體驗，從而達(dá)到情感教學(xué)的目的?！ 娟P(guān)鍵詞】情感教育小學(xué)英語教學(xué) 一、小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用情感教育的必要性 關(guān)于這個問題，我們可以先分析下小學(xué)英語教學(xué)中存在的主要問題，總結(jié)起來，筆者認(rèn)為，主要存在兩個大方面的問題。首先，流于形式。眾所周知，小學(xué)英語教學(xué)要充分考慮兒童的心理特點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生
2、能夠在輕松活潑的氣氛中學(xué)到英語。因此，就有很多英語教師想盡一切辦法創(chuàng)造了豐富多彩、形式多樣的教學(xué)活動，例如唱英語歌曲、學(xué)英語兒歌、跳舞等，想通過這些活動的開展來激發(fā)學(xué)生的興趣，我認(rèn)為在小學(xué)英語課上應(yīng)該更加注重學(xué)生英語實際水平的提高，不要過分強調(diào)跳跳唱唱的作用。英語教學(xué)的目的在于提高學(xué)生綜合運用英語的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。在教學(xué)過程中要注意實效，不要過多地搞一些形式化的東西。其次，死記硬背。在英語教學(xué)中過分的強調(diào)模仿，死記硬背，機械操練是非常不可取的。部分教師，為了提高自己的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生死記硬背，機械操練，似乎這才是行之有效的方法。但是他們卻全然不知孩子在這樣的環(huán)境中早已喪失
3、了對英語學(xué)習(xí)的興趣，也阻礙了他們創(chuàng)新思維的發(fā)展?！ ⌒W(xué)英語教學(xué)改革的成敗的關(guān)鍵就在于以上兩個問題能否得到合理的解決。筆者認(rèn)為在教學(xué)中實施情感教育是解決以上問題的一種較為適宜的方法。首先，情感教育要求充分調(diào)動學(xué)生、教師、教學(xué)文本這三者所包含的情感因素，做到三者間情感的互動，使教學(xué)文本所含有的情感內(nèi)容通過教師傳授給學(xué)生，從而使學(xué)生與文本達(dá)到一種超文本的情感互動，達(dá)到文本選擇的真正教育目的。其次，情感教育作為素質(zhì)教育的一種重要方式，是以培養(yǎng)學(xué)生完美人格、和諧個性為目標(biāo)的。它把學(xué)生學(xué)習(xí)的過程作為了一種學(xué)生成長的過程，是為學(xué)生整個人生的成長提供服務(wù)的，因此其克服了現(xiàn)代教育改革中的浮躁現(xiàn)象。與此同時，
4、因為忽視情感教育，我們僅僅把語言作為一種工具，忽略語言本身所富含的情感內(nèi)容，我們對語言的理解往往只是一知半解，很難做到具體語境下的有效溝通，因為忽視情感教育，我們難以挖掘小學(xué)英語教學(xué)文本深層次的東西，從而難以很好地展開課堂教學(xué)，只能從量上來補救?？梢?，實施情感教育無論是對我國現(xiàn)在的教育改革，還是對我們具體的小學(xué)英語教學(xué)過程都是相當(dāng)重要和必要的。 二、小學(xué)英語教學(xué)中的情感教育如何實現(xiàn) 1．營造融洽的情感氛圍，建立良好的師生關(guān)系 前蘇聯(lián)教育心理學(xué)家瓦·阿·蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說:“愛的教育形式的采用，會使你們的整個教學(xué)感到輕松、愉快，使你們得到理想的施教環(huán)境，收到滿意的
5、教學(xué)效果，也會使學(xué)生感到充實、快樂，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)心向”。在教學(xué)中，由教師對學(xué)生的愛引發(fā)學(xué)生對教師的愛，由教師對所教學(xué)科的愛激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的興趣和愛好，從而形成由愛這個教師到愛這個教師所教的學(xué)科，再到采用積極的態(tài)度對待所學(xué)知識的情感動力。從這個意義上來說，實施愛的教育，是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。同時，師生之間建立良好的人際關(guān)系至關(guān)重要。以本人執(zhí)教的班級為例，男生占了班級總?cè)藬?shù)的60%，而男生相對于女生而言，感情更加沖動、情緒波動也更大，當(dāng)他們遇到挫折時會沉默、會尋找其他的方式來發(fā)泄情緒，這個時候作為老師，我就會耐心地開導(dǎo)他們，給他們提供一些解決問題的辦法，譬如考試沒發(fā)揮好，幫他
6、們找出原因，爭取下次有好的表現(xiàn)，并且在接下來的教學(xué)過程中更加關(guān)注該生；若是和同學(xué)鬧得不開心了，則要勸其積極地與對方溝通、及時化解矛盾；如果是家里有些意想不到的事發(fā)生，我就會先問好事情的緣由，再進行開導(dǎo)，必要時給予適當(dāng)?shù)膸椭贿€有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)偶爾的懈怠現(xiàn)象，而我就會適時地找該生談心，找出學(xué)習(xí)松懈的原因、對癥下藥。于是，學(xué)生們切身地感受到了老師的關(guān)心，自然也就會用優(yōu)異的成績和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)回報老師?！ ?．充分發(fā)揮情感在語言教學(xué)中的作用 在教學(xué)活動中，情感具有引導(dǎo)、定向、激勵和強化的作用，直接影響著學(xué)生對教學(xué)活動的參與和內(nèi)化，是教學(xué)成功的催化劑。所以，教師要重視對學(xué)生情感素質(zhì)的培
7、養(yǎng)，在教學(xué)觀念上做到三個方面的切實轉(zhuǎn)變:一是變知識的單純傳授為知情并重，有效扭轉(zhuǎn)只重視英語知識傳授、輕情感素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)現(xiàn)狀。二是樹立以人為本的教學(xué)目標(biāo)觀，使學(xué)生由被動接受為主動參與。教學(xué)中教師不要把學(xué)生看成是被動接受知識的容器，他們是完整的人的生命體，是參與各種學(xué)習(xí)活動的主角，只有師生之間相互尊重、合作互助，才能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性。三是變“應(yīng)試教育”的評價觀為重視學(xué)生知情和諧發(fā)
