淺談如何在物理教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

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1、淺談如何在物理教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育:素質(zhì)教育已成為教育戰(zhàn)線上的頭等大事,它是中國(guó)乃至世界教育發(fā)展的方向。本文主要從物理教學(xué)中要滲透思想教育、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力等幾方面初步探索怎樣促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?! £P(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;物理實(shí)驗(yàn);創(chuàng)新能力;實(shí)踐能力  :G633.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A:1674-9324(2013)30-0063-02    素質(zhì)教育已成為教育戰(zhàn)線上的頭等大事,它是中國(guó)乃至世界教育發(fā)展的方向。作為一名基礎(chǔ)教育工,如何在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,是一個(gè)值得探索和研究的問(wèn)題。物理教學(xué)中知識(shí)的要求和學(xué)生在主觀上全面發(fā)展的關(guān)系正在日益趨于合理,物理教

2、學(xué)正向素質(zhì)教育的方面發(fā)展。這一切必將有利于豐富學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)獨(dú)立思維,促進(jìn)全面發(fā)展,塑造出能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的真正的人才。那么,如何在物理教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育呢?筆者從多年的物理教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的方法很多,下面僅從五方面談?wù)勂渥龇??! ∫?、潛移默化,恰?dāng)?shù)貪B透思想教育  素質(zhì)教育堅(jiān)持以德為本,物理教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透思想教育是提高德育時(shí)效性必不可少的重要手段。在實(shí)踐中,注意從點(diǎn)滴做起,運(yùn)用潛移默化、和風(fēng)細(xì)雨的方法,恰當(dāng)?shù)貪B透思想教育,效果很不錯(cuò)。我們教材中的科學(xué)美可以在教學(xué)中揭示出來(lái),在對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的時(shí)候可以通過(guò)介紹科學(xué)家從事的科學(xué)活動(dòng)?! ≡诮虒W(xué)初三物理焦耳定律時(shí)

3、,只要我們?nèi)ャ@研課本中隱含的德育素材,就可以找到現(xiàn)成的話題。1840年物理學(xué)家焦耳確立焦耳定律,這個(gè)時(shí)間與歷史上的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相巧合,可以將中國(guó)的歷史的悲壯向?qū)W生講述,告訴他們這個(gè)事實(shí):落后就會(huì)挨打。焦耳為了得出熱功當(dāng)量的數(shù)據(jù),花了四十年做了四百多個(gè)不同的實(shí)驗(yàn),這樣的講解可以培養(yǎng)學(xué)生們認(rèn)真嚴(yán)肅、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)他們不畏艱苦、勇于探索、勇于獻(xiàn)身的良好科學(xué)精神?! ≡谥v“內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)”一節(jié)時(shí),介紹世界和我國(guó)減少污染所采取的措施,是學(xué)生樹(shù)立“環(huán)境保護(hù)意識(shí)”。在學(xué)習(xí)《電流定律》一章時(shí),結(jié)合教材有關(guān)部分簡(jiǎn)單介紹安培、伏特、歐姆、焦耳等科學(xué)家的事跡,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品德、科學(xué)態(tài)度和一生致

4、力于科學(xué)事業(yè)的精神。日久天長(zhǎng),思想教育如涓涓細(xì)流,滋潤(rùn)著學(xué)生們的心田。當(dāng)然,在物理教學(xué)中滲透思想教育不是一件容易的事,但是,只要教師從思想上真正認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中滲透思想教育的重要性,并在教學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)地有意識(shí)地在這些方面研究和實(shí)踐,一定會(huì)總結(jié)出比較切實(shí)可行的做法,收到良好的成效。  二、改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力  素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)中通過(guò)教學(xué)方法的改進(jìn),從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,從而提高學(xué)生的自學(xué)水平。例如,在講課時(shí),打破了老式的“教師講,學(xué)生聽(tīng)”的形式,改為“老師提出問(wèn)題,學(xué)生帶問(wèn)題看書(shū),師生討論,老師精講”的做法。又如,把一些演示

5、實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的探索性實(shí)驗(yàn),物理中理論與實(shí)踐的銜接點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn),學(xué)生要想理解和掌握物理知識(shí),實(shí)驗(yàn)是一條必經(jīng)之路,要想理解和掌握物理概念和物理規(guī)律,鞏固和運(yùn)用物理知識(shí),物理實(shí)驗(yàn)是大功臣。學(xué)生考試前只是看書(shū),動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是弱項(xiàng)。所以,學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ募訌?qiáng)和培養(yǎng)勢(shì)在必行,教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)我們一定要按時(shí)按量進(jìn)行,學(xué)生實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一定要讓其認(rèn)真思考,教師要及時(shí)糾正學(xué)生操作中的錯(cuò)誤。比如,使用天平的實(shí)驗(yàn),當(dāng)學(xué)生們按要求測(cè)量完鐵塊和木塊的質(zhì)量后,可以提出如何去測(cè)量一顆米粒的質(zhì)量,學(xué)生們會(huì)憑借實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真分析剛才實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,悟出一粒大米的質(zhì)量是不可能用天平測(cè)量出來(lái)的,因?yàn)樘炱绞怯蟹侄戎档?,所測(cè)物體的質(zhì)量至少

6、要等于天平的分度值。通過(guò)分組實(shí)驗(yàn),學(xué)生們會(huì)很快自己動(dòng)手完成具體的實(shí)驗(yàn)操作。這樣,天平的使用方法學(xué)生們會(huì)充分掌握,而且重點(diǎn)是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰徒鉀Q問(wèn)題的能力更好的培養(yǎng)了。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。  還有留作業(yè),作業(yè)練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段,是穩(wěn)固學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要過(guò)程,是學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的重要步驟。不留具體哪幾個(gè)問(wèn)題,而留“今天我學(xué)到了什么”課堂總結(jié),這些做法不但使學(xué)習(xí)變得輕松愉快,也大大鍛煉了學(xué)生,培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力?! ∪⒙?lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力  素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng):素質(zhì)教育已成為教育戰(zhàn)線上的頭等大事,它是中國(guó)乃至世界教育發(fā)展的方向。本文主要從

7、物理教學(xué)中要滲透思想教育、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力等幾方面初步探索怎樣促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?! £P(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;物理實(shí)驗(yàn);創(chuàng)新能力;實(shí)踐能力 ?。篏633.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A:1674-9324(2013)30-0063-02    素質(zhì)教育已成為教育戰(zhàn)線上的頭等大事,它是中國(guó)乃至世界教育發(fā)展的方向。作為一名基礎(chǔ)教育工,如何在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,是一個(gè)值得探索和研究的問(wèn)題。物理教學(xué)中知識(shí)的要求和學(xué)生在主觀上全面發(fā)

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