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1、中國人民大學同等學力在職研究生課程班作業(yè)姓名：刁娟資格卡號：專業(yè)：教育行政管理課程科0:教育的歷史與哲學基礎作業(yè)吋間：2015年7月閱卷老師：成績.?課程名稱作業(yè)題目結合木學科教材中的某一章節(jié)就教育法學方面寫一篇論文（不少于2000字）作業(yè)正文科舉制度梳理科舉制度在中國施行了一千三百多年，這種通過分科考試以選拔官吏的制度，不僅對中國封建社會的政治、經濟、文化、教育甚至民族心理產生過巨人影響，對西方建立現代文官考試制度亦冇著重要作用。然而隨著社會的進步,科舉制自身的局限以及弊端逐漸暴露，阻礙了社會，尤其是教育的發(fā)展，最終被歷史淘汰。1科舉制度的形成和發(fā)展科舉考試制度始于隋
2、代，但追根溯源其初始形態(tài)是漢代的察舉制。察舉制就是由地方官察訪人冰、舉薦朝廷的制度，察舉制后來也逐漸采用考試，但總體還是以推薦為主。漢高祖十一年（前196），劉邦下詔求取“賢者智能”之士，令相國、諸侯王、郡守等各級句朝廷舉薦本地賢士，這是中國歷史上第一次公開下詔廣泛察舉人冰。到漢文帝十五年（前165年）下詔令各地方長官舉薦賢良之冰,并且“上親策之,傅納以言”。這是中國最早的策試,漢代著名的政治家晁錯就在舉中。這種皇上提出策問，舉子對策冋答然后評定等第的書面考試方式，不僅是制科考試的開始，也是殿試的開端,標志著我國考試制度的正式建立。漢武帝元光元年（前134年），開始出現
3、歲舉科FI,即定期舉行、有名額和具體規(guī)定的科FI,它的出現標志著察舉的制度化和規(guī)范化。此后察舉制朝著更加注重冰學的方A發(fā)展。到了隋代，出現進士科，由于進士科在后來成為考試舉人中的主要科目，W此人們一般把隋煬帝在公元606年創(chuàng)設進士科作為科舉制度形成的標志,這在中國古代的考試制度歷史中具冇里程碑的意義。較之從前,科舉考試對知識技能的考察冇了比較客觀和穩(wěn)定的標準，人j的選拔和任用輕門第、重才學、任人唯賢，是當時社會的一大進步?？婆e源遠流長，它淵源于漢，起始于隋，發(fā)展于唐，變化于宋，定型于明。明代科舉借鑒前代科舉的經驗，將科舉考試與學校教育統一合流,并在考試內容屮演化出八股文
4、這種考試文體，在取士布局屮定下分地配額的格局，這使得科舉制度更加成型,從而進一步提高了科舉的地位，科舉制到此達到鼎盛。到了清代,科舉集數代之大成，已經發(fā)展到Y相當完備的程度。但是施行Y千余年的科舉制度也越來越明顯的暴露出它的弊端，此后里然經過了一系列的改進和革新，例如增加復試、設立算學科舉、設立經濟專科等,但這些改良已經無法改變科舉制度阻礙社會變革這一現實,科舉制終于在屮國封建政治制度行將結朿時沉入歷史的滾滾洪流屮。2科舉制度的特點和積極作用及影響科舉制度作為選官制度來說，比之歷史上采用過的世襲制、察舉制和九品中正制等來說，有著明敁的優(yōu)越性，其敁著特點便是敁示出了極大的
5、公平性和公開性。首先很大程度上的擴大舉賢范圍。根據歷史記載，除少數兒種人以外，不論貧富均可以參加科舉考試。因此可以說科舉制度是打破了階級桎梏的，即便是社會最底層的人，同樣有通過這一競爭選拔途徑取得個人社會地位的機會。其次,在考試制度上采取多種措施體現選拔的公平。例如，對主考官實行“鎖院”制度，使其與外界隔絕，以避免發(fā)生行賄受賄、請托舞弊的事件;別頭試，即為了防止各級考官徇私,規(guī)定有與有關官員有親屬關系的應試舉了必須冋避,另設考場;糊名，即密封試卷的卷頭，將考生的姓名、籍貫糊住，從而便于高官以統一的標準公平地判卷;謄錄，即將考生的試卷統一重新謄寫一遍，防止閱卷人憑筆跡舞弊
6、。這些方法有不少沿用至今。此外，還有一系列嚴厲的懲罰制度，如“廢舉者”法令用以維護科舉考試的公平性?？v觀世界政治的歷史，不僅是在封建社會的中國，甚至在歐美各國，科舉制度都發(fā)揮了不可忽視的作用。2.1較為科學地選拔人才,維護政治統治由于科舉考試是通過統一的考試、統一的評判標準來擇優(yōu)取士，并且打破階級的朿縛,使得各個階M的人都能有施展抱負的機會，正如余秋雨所說，“科舉制度的最大優(yōu)點是從根本上打破了豪門勢族對政治權力的壟斷，使得國家行政機構的組成向著盡可能大的杜會面開放?？婆e制度表現出這樣一種熱忱:凡是這片網土上的人才,都有可能被舉拔上來，即便再老再遲，只要能趕上考試，就始終
7、為你保持著機會?！辈豢煞裾J，“科舉取士確是封建時代所可能釆取的最公平的人才競爭機制，是選官任能的最佳形式和途徑,是最大程度上吸引知識分子，尤其是社會屮下層人士加入國家政治行列的最優(yōu)制度?！睂丝婆e制在保證統治者掌握對人才的選拔和任用權的前提下，M吋使封建政權取得更多階層的支持，造成了社會階層的對流，相對緩和社會階級矛盾，進一步擴大其統治基礎，并且有利于提高封建官僚隊伍的政治、文化素質,成為封建統治者強化其思想統治、鞏固皇權的有效手段。2.2推動文化傳承發(fā)展,造就重學之風“學而優(yōu)則仕”這一觀念至今在屮國有著深遠的影響。參加科舉考試，有志之士
