信息及信息傳播

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1、電磁波與現(xiàn)代通信信息與信息傳播一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）、知道信息的定義，了解人類特有的三種信息。（2）、知道信息和信息傳播活動(dòng)經(jīng)歷的五次巨大變革，了解早期的信息傳播工具，發(fā)現(xiàn)這些工具的優(yōu)缺點(diǎn)。2、過(guò)程與方法通過(guò)探究活動(dòng)“17.1自制有線電報(bào)機(jī)與接收機(jī)”讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，感受生活、物理、社會(huì)的聯(lián)系。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。二、設(shè)計(jì)思路本節(jié)的主要內(nèi)容有什么是信息，信息與信息傳播的五次巨大變革，以及體驗(yàn)探究活動(dòng)“自制有線電報(bào)機(jī)和接收機(jī)”，內(nèi)容層層遞進(jìn)，絲絲入扣，并且這些知識(shí)的學(xué)

2、習(xí)都需要學(xué)生通過(guò)大量事例去體會(huì)，當(dāng)然由于學(xué)生年齡的制約，不必要也不可能地苛求“深刻”，但這個(gè)體驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程是必須的，所以要充分利用好課本上圖片，還要讓學(xué)生在網(wǎng)上或圖書館收集相關(guān)資料。自制有線電報(bào)機(jī)和接收機(jī)的實(shí)驗(yàn)開(kāi)放性強(qiáng)，所以可以放開(kāi)手腳讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)，自行制作，這個(gè)電路并不復(fù)雜，大多數(shù)同學(xué)可以完成，然后活動(dòng)的操作中將莫爾斯電碼與字典“密碼：相結(jié)合，目的是為了激發(fā)學(xué)生好奇心。最后讓學(xué)生提出設(shè)想：應(yīng)該怎樣傳播信息才更加合理？從而為下一節(jié)教學(xué)內(nèi)容打下伏筆。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略教學(xué)重點(diǎn)：信息和信息傳播活動(dòng)的五次巨大變革；教學(xué)策略：通過(guò)身邊的人和事引入概念，通

3、過(guò)教師介紹，學(xué)生討論，再輔以大量的圖片，以加深對(duì)知識(shí)的掌握。2、教學(xué)難點(diǎn)及其突破策略教學(xué)難點(diǎn)：自制有線電報(bào)機(jī)與接收機(jī)突破策略：先把課本上的實(shí)物電路改畫成電路圖進(jìn)行分析，降低難度。四、教學(xué)資源教學(xué)掛圖、活動(dòng)17-1的實(shí)驗(yàn)器材、新華字典（可用物理課本代替）等五、教學(xué)設(shè)計(jì)師生活動(dòng)復(fù)備與點(diǎn)評(píng)一、引入新課師：我們學(xué)校有近50個(gè)班級(jí)，3000多名學(xué)生，為什么剛才所有的學(xué)生都不約而同的一起進(jìn)入教室呢？學(xué)生回答：因?yàn)樯险n鈴響了，上課時(shí)間到了。教師繼續(xù)講解：對(duì)，剛才的鈴聲就是在向我們傳達(dá)上課時(shí)間到了，同學(xué)老師都應(yīng)當(dāng)回到教室上課的信息，其實(shí)生活中的信息無(wú)處不在，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究什么

4、是信息以及信息是怎么傳播的。板書課題：一、信息與信息傳播二、新課教學(xué)（一）、信息及信息傳播：?jiǎn)枺和瑢W(xué)們還能舉出生活中你所獲得的信息嗎？動(dòng)物們又是如何傳遞信息的呢？啟發(fā)學(xué)生回答諸如見(jiàn)面問(wèn)候，紅綠燈，雞鳴狗吠等，并對(duì)學(xué)生的回答給予肯定問(wèn)：那什么叫信息呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P60“信息快遞”回答，教師板書：信息是各種事物發(fā)出的有意義的消息，消息中包含的內(nèi)容越多，信息量越大。講：任何信息只有通過(guò)傳播才能體現(xiàn)出它的實(shí)際意義。問(wèn)：你知道蜜蜂是怎樣傳遞信息的嗎？螞蟻呢？老師啟發(fā)學(xué)生討論回答出：蜜蜂是通過(guò)不同姿勢(shì)的飛舞，螞蟻是靠它那靈敏的觸角來(lái)傳遞信息的。問(wèn)：人類又是怎能樣來(lái)傳遞信息的

5、呢？學(xué)生討論，人類傳遞信息的方式有“語(yǔ)言、手勢(shì)、表情、顏色、符號(hào)、圖像等。講：而人類區(qū)別于其它動(dòng)物的特有的信息有三種：語(yǔ)言、符號(hào)、圖像（板書）講：在人類歷史上，信息和信息傳播活動(dòng)經(jīng)歷了五次巨大的變革引導(dǎo)學(xué)生觀看五幅圖片并講解每一次的作用：1、第一次信息技術(shù)革命是語(yǔ)言的使用。語(yǔ)言的產(chǎn)生是歷史上最偉大的信息技術(shù)革命，其意義不亞于人類開(kāi)始制造工具和人工取火。2、第二次信息技術(shù)革命是文字的創(chuàng)造。由于人腦容易遺忘事情，一旦遺忘，信息就取不出來(lái)了。為了長(zhǎng)期存儲(chǔ)信息，如記數(shù)、記事等，就要?jiǎng)?chuàng)造一些符號(hào)代表語(yǔ)言，經(jīng)過(guò)多少年代的發(fā)展，這些符號(hào)逐漸演變成文字，并固定了下來(lái)。3、第三次信息技

6、術(shù)革命是印刷的發(fā)明。中國(guó)古代四大發(fā)明中的造紙術(shù)和印刷技術(shù)與第三次信息技術(shù)革命有密切聯(lián)系。4、第四次信息技術(shù)革命是電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應(yīng)用。5、第五次信息技術(shù)革命始于20世紀(jì)60年代，其標(biāo)志是電子計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用及計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代通信技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。(二)、早期的信息傳播工具問(wèn)：信息是各種事物發(fā)出的有意義的消息，是不是所有的信息都有實(shí)際意義呢？生：不是的。問(wèn)：那怎么才能讓信息有實(shí)際意義呢？學(xué)生討論后得：信息必須通過(guò)傳播才有意義。進(jìn)一步追問(wèn)：同學(xué)們知道早期人類是如何傳遞遞信息的嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P61圖17-2的四幅圖，說(shuō)出早期的信息傳播工具有哪些？你還知道哪

7、些傳播信息的工具？再介紹一些早期的傳播工具：海軍用的手旗、燈光、擂鼓、鳴金等。讓學(xué)生閱讀課本P64“生活、物理、社會(huì)”電報(bào)和電話的發(fā)明。（三）、活動(dòng)：自制有線電報(bào)機(jī)與接收機(jī)設(shè)計(jì)要求：請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)一個(gè)電路，分別在自己一方按下開(kāi)關(guān)時(shí)，對(duì)方一側(cè)的電燈就會(huì)發(fā)光。指導(dǎo)學(xué)生看圖17-6，先把它改畫成電路圖，問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們判斷一下這是一個(gè)串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路，這個(gè)圖的設(shè)計(jì)是否符合設(shè)計(jì)要求？如能，學(xué)生分組活動(dòng)。參照課本上的莫爾斯電碼指導(dǎo)學(xué)生發(fā)“電報(bào)”，等學(xué)生發(fā)完后問(wèn)：這種有線電報(bào)的優(yōu)點(diǎn)是什么？缺點(diǎn)是什么？問(wèn)：請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下應(yīng)該怎樣傳播信息才更加合理？對(duì)學(xué)