信息及信息傳播

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1、電磁波與現(xiàn)代通信信息與信息傳播一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：（1）、知道信息的定義，了解人類特有的三種信息。（2）、知道信息和信息傳播活動經(jīng)歷的五次巨大變革，了解早期的信息傳播工具，發(fā)現(xiàn)這些工具的優(yōu)缺點。2、過程與方法通過探究活動“17.1自制有線電報機與接收機”讓學(xué)生體驗科學(xué)探究過程，感受生活、物理、社會的聯(lián)系。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。二、設(shè)計思路本節(jié)的主要內(nèi)容有什么是信息，信息與信息傳播的五次巨大變革，以及體驗探究活動“自制有線電報機和接收機”，內(nèi)容層層遞進(jìn)，絲絲入扣，并且這些知識的學(xué)

2、習(xí)都需要學(xué)生通過大量事例去體會，當(dāng)然由于學(xué)生年齡的制約，不必要也不可能地苛求“深刻”，但這個體驗的教學(xué)過程是必須的，所以要充分利用好課本上圖片，還要讓學(xué)生在網(wǎng)上或圖書館收集相關(guān)資料。自制有線電報機和接收機的實驗開放性強，所以可以放開手腳讓學(xué)生自行設(shè)計，自行制作，這個電路并不復(fù)雜，大多數(shù)同學(xué)可以完成，然后活動的操作中將莫爾斯電碼與字典“密碼：相結(jié)合，目的是為了激發(fā)學(xué)生好奇心。最后讓學(xué)生提出設(shè)想：應(yīng)該怎樣傳播信息才更加合理？從而為下一節(jié)教學(xué)內(nèi)容打下伏筆。三、教學(xué)重難點1、教學(xué)重點及其教學(xué)策略教學(xué)重點：信息和信息傳播活動的五次巨大變革；教學(xué)策略：通過身邊的人和事引入概念，通

3、過教師介紹，學(xué)生討論，再輔以大量的圖片，以加深對知識的掌握。2、教學(xué)難點及其突破策略教學(xué)難點：自制有線電報機與接收機突破策略：先把課本上的實物電路改畫成電路圖進(jìn)行分析，降低難度。四、教學(xué)資源教學(xué)掛圖、活動17-1的實驗器材、新華字典（可用物理課本代替）等五、教學(xué)設(shè)計師生活動復(fù)備與點評一、引入新課師：我們學(xué)校有近50個班級，3000多名學(xué)生，為什么剛才所有的學(xué)生都不約而同的一起進(jìn)入教室呢？學(xué)生回答：因為上課鈴響了，上課時間到了。教師繼續(xù)講解：對，剛才的鈴聲就是在向我們傳達(dá)上課時間到了，同學(xué)老師都應(yīng)當(dāng)回到教室上課的信息，其實生活中的信息無處不在，這節(jié)課我們就一起來研究什么

4、是信息以及信息是怎么傳播的。板書課題：一、信息與信息傳播二、新課教學(xué)（一）、信息及信息傳播：問：同學(xué)們還能舉出生活中你所獲得的信息嗎？動物們又是如何傳遞信息的呢？啟發(fā)學(xué)生回答諸如見面問候，紅綠燈，雞鳴狗吠等，并對學(xué)生的回答給予肯定問：那什么叫信息呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P60“信息快遞”回答，教師板書：信息是各種事物發(fā)出的有意義的消息，消息中包含的內(nèi)容越多，信息量越大。講：任何信息只有通過傳播才能體現(xiàn)出它的實際意義。問：你知道蜜蜂是怎樣傳遞信息的嗎？螞蟻呢？老師啟發(fā)學(xué)生討論回答出：蜜蜂是通過不同姿勢的飛舞，螞蟻是靠它那靈敏的觸角來傳遞信息的。問：人類又是怎能樣來傳遞信息的

5、呢？學(xué)生討論，人類傳遞信息的方式有“語言、手勢、表情、顏色、符號、圖像等。講：而人類區(qū)別于其它動物的特有的信息有三種：語言、符號、圖像（板書）講：在人類歷史上，信息和信息傳播活動經(jīng)歷了五次巨大的變革引導(dǎo)學(xué)生觀看五幅圖片并講解每一次的作用：1、第一次信息技術(shù)革命是語言的使用。語言的產(chǎn)生是歷史上最偉大的信息技術(shù)革命，其意義不亞于人類開始制造工具和人工取火。2、第二次信息技術(shù)革命是文字的創(chuàng)造。由于人腦容易遺忘事情，一旦遺忘，信息就取不出來了。為了長期存儲信息，如記數(shù)、記事等，就要創(chuàng)造一些符號代表語言，經(jīng)過多少年代的發(fā)展，這些符號逐漸演變成文字，并固定了下來。3、第三次信息技

6、術(shù)革命是印刷的發(fā)明。中國古代四大發(fā)明中的造紙術(shù)和印刷技術(shù)與第三次信息技術(shù)革命有密切聯(lián)系。4、第四次信息技術(shù)革命是電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應(yīng)用。5、第五次信息技術(shù)革命始于20世紀(jì)60年代，其標(biāo)志是電子計算機的普及應(yīng)用及計算機與現(xiàn)代通信技術(shù)的有機結(jié)合。(二)、早期的信息傳播工具問：信息是各種事物發(fā)出的有意義的消息，是不是所有的信息都有實際意義呢？生：不是的。問：那怎么才能讓信息有實際意義呢？學(xué)生討論后得：信息必須通過傳播才有意義。進(jìn)一步追問：同學(xué)們知道早期人類是如何傳遞遞信息的嗎？請同學(xué)們閱讀課本P61圖17-2的四幅圖，說出早期的信息傳播工具有哪些？你還知道哪

7、些傳播信息的工具？再介紹一些早期的傳播工具：海軍用的手旗、燈光、擂鼓、鳴金等。讓學(xué)生閱讀課本P64“生活、物理、社會”電報和電話的發(fā)明。（三）、活動：自制有線電報機與接收機設(shè)計要求：請同學(xué)們利用桌上的實驗器材設(shè)計一個電路，分別在自己一方按下開關(guān)時，對方一側(cè)的電燈就會發(fā)光。指導(dǎo)學(xué)生看圖17-6，先把它改畫成電路圖，問：請同學(xué)們判斷一下這是一個串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路，這個圖的設(shè)計是否符合設(shè)計要求？如能，學(xué)生分組活動。參照課本上的莫爾斯電碼指導(dǎo)學(xué)生發(fā)“電報”，等學(xué)生發(fā)完后問：這種有線電報的優(yōu)點是什么？缺點是什么？問：請設(shè)想一下應(yīng)該怎樣傳播信息才更加合理？對學(xué)