資源描述：
《淺談如何提高課堂初中思想政治課教學效率》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、淺談如何提高課堂初中思想政治課教學效率張斌（南部縣定水中學南部637400）初中思想政治課程，是一科很重要的課程。它是以加強中學生思想品德教育為主要任務，能有效幫助學生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力，引導學生在遵守基木行為準則的基礎上,追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎。筆者多年來一直從事初中思想品德課教學，經(jīng)歷了多年的思想政治新課程教育教學實踐，感觸頗深。在初中各學科教學中，可以說，最不受學生歡
2、迎的學科，就是思想品德課了。在教學中，往往會出現(xiàn)這種現(xiàn)象：教師講得唾沬橫飛，學生聽得懨懨欲睡。如何改變這種現(xiàn)狀？如何提高初中思想政治課教學效率呢？筆者認為,在初中思想政治課的教育教學過程中，應該從以下幾個方面努力，才能提高教學效率。一、樹立初中思想政治課教學的新理念隨著思想品德課程改革和新課程的實施，新的教學理念正逐步深入每一位教師的內(nèi)心，它使教學成為人的解放過程。在初中思想政治課教學中，這就要求我們每一個初中政治顆教師，要把學習的木質(zhì)看作是學習者調(diào)適心理的過程。這種心理，既括規(guī)范的擁有內(nèi)在邏輯系統(tǒng)的、可以從多種情景中抽象出來的基木概念和原
3、理，也括在具體情景中所形成、與具體情景直接關聯(lián)的不規(guī)范的非正式的知識和經(jīng)驗。在初中思想政治實際的教學過程中，我們可以采取以學習者和問題為中心的教學策略，充分運用情景教學或支架式教學的模式，主動創(chuàng)設開放的、充滿著意義解釋和建構的學習環(huán)境。這樣，學生就能在寬松的學習氛圍里，積極主動地參與知識學習，體驗快樂，增長見識，提高覺悟，培養(yǎng)能力。二、注重培養(yǎng)初中學生學習思想政治課的興趣“興趣是最好的的老師。”要想學生喜歡思想品德課，教師首先要想辦法讓學生喜歡自己。一般來說，在初中思想政治課教學中，上課有激情、親和力強、善于鼓勵學生、欣賞學生優(yōu)點、知識面廣
4、、責任心強，且對學生嚴中有愛的教師，都比較討學生喜愛。同吋，在初中思想政治課教學中，可以組織學生觀看與教材內(nèi)容相關的用多媒體播放的短片,學生往往會被其有聲有色有情的內(nèi)容所吸引。這樣，學生學習興趣將會大大提高，教學效率自然也將會提高。三、充分使用教科書，師生共建學習內(nèi)容在初中思想政治課教學中，使用教科書是老師教學生話中的重要組成部分，老師掌握奮效使用教科書的原則和方法，教學效果就會有很大提高。近年來，在推動初中思想政治課程改革過程中，我們大力倡導“用教材教，而不是教教材”的理念，教師依據(jù)自身的實踐與研究，自主地探討學科課程與教材，以課程、內(nèi)容
5、的自主創(chuàng)造為前提，把教材作為教學資源之一加以利用。在初中思想政治課教學中，教師要基于教材又要超越教科書，轉(zhuǎn)換自身角色，成為教科書內(nèi)容的仲裁人，轉(zhuǎn)譯者與開發(fā)者。在教學過程中，教師要從學生的樂趣、能力以及發(fā)展出發(fā)，開發(fā)一些學生終身有幫助的內(nèi)容。這樣，就一定能提高思想政治課教學效率。四、創(chuàng)造情景，展示互動，提高效率在初中思想政治課教學中，創(chuàng)設情境可以改變思品課乏“趣”的現(xiàn)狀，激發(fā)學生的學興趣。在實際的教學中，為了激發(fā)學生學習的興趣，啟發(fā)學生的思維，教師必須既研究教材又研究學生；既要篩選案例又要積思經(jīng)驗、改革教法；既要發(fā)揮教師的領導作用，又要為學生
6、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題提供橋梁與階梯。讓學生在情景中開拓思路、激發(fā)想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)課堂教學效率和效益的提高。五、充分發(fā)揮了師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性我們總是說在教學中要充分發(fā)揮學生的主動性，樹立“學生是學習的主人”的學生觀，自己也在教學中努力嘗試將學習的自主權交給學生。但往往在初中思想政治課教學中，不是捫心學生學不好，就是害怕分析得不夠透徹，總是講了又講，教了又教。結(jié)果學生的依賴增強了，自主學習的意識削弱了，學習效果總不近如人意。如果教師以一個引導者的身份，使學生對學習充滿自信，不斷習得學習的方法，就能使學生對初中
7、思想政治的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學中，只要我們教師都做到了保證人人投入、全員參與，落實到每個學生身上，我們就一定能提高初中政治顆教學效率。六、改變傳統(tǒng)思想政治課的模式在傳統(tǒng)的思想政治課教學中，教師人多采用師生問答、教師評價的形式，老師成了評價的權威，是學生學習表現(xiàn)唯一評定者。由于教師是課堂評價的“主宰”，課堂上缺乏了學生的積極參與，也就缺乏了生氣和樂趣，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激?，F(xiàn)代素質(zhì)教育觀，要求教師創(chuàng)設情境，讓學生生動活潑地學習，在愉悅的身心交往中發(fā)展學習技能，發(fā)展人格。所以，只要我們教師發(fā)揮了學生的主觀能動性，打破師生授受的傳
8、統(tǒng)講授程式，促使師生之間，生生之間多方向交流，在共同活動中自主學＞J，獲得知識，堅持課堂評價改革，那我們就一定能提高初中思想政治課教學效率。七、給予學生充分的參與評價的機會在初中
