漢語拼音aieiui教學反思

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1、漢語拼音aieiui教學反思  現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失,通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。漢語拼音aieiui教學有些反思?! ”菊n的教學內容是aieiui。這是孩子們第一次接觸復韻母,所以上課開始先請出單韻母aoeiuü這6個老朋友,讓學生說說這是什么音,發(fā)音時要注意什么,然后引出復韻母,簡單講解復韻母的含義,讓學生對復韻母有個初步的了解?! ≡诮虒W三個復韻母ai,ei,ui時,先看圖說圖意,再找個讀音差不多的字來引入的,比如:ai從姐弟比高矮來引出,隨后讓學生體會a—ai讀音有什么不同

2、,師總結ai的發(fā)音方法,指名正音。接著再用各種方法讓學生讀,加以鞏固。隨后,我出示了ei和ui,在這一教學環(huán)節(jié)中,讓學生一邊看圖一邊參照ai的發(fā)音方法,讓學生找出發(fā)音規(guī)律,這樣既提高了學生的學習積極性,又讓孩子們掌握了復韻母的發(fā)音方法?! ≡诮虒Waieiui的四聲,重點先講解ai的四聲。出示aieiui,問:三個復韻母都是由單韻母組成的,那么聲調應該標在誰的頭上重點教了ai的四聲,并講了標調規(guī)則:有a別放過,沒a找oe,iu并排標在后,i上標調點去掉。讓學生記憶兒歌并說說是什么意思。再用各種方法讓學生讀,加以鞏固。在重點講解ai的四聲后,

3、eiui的四聲就放給學生自主學習,讓學生當小老師教給大家,學生的學習積極性特別高,平時回答問題聲音小的學生,今天聲音特別洪亮。課堂氣氛特別活躍?! ≌麄€課時安排學生aieiui的發(fā)音、四聲及書寫,在教學aieiui的四聲時,可以把四聲的順序打亂,進行抽讀卡片,還可以在語境中學習讀音,這樣對四聲的鞏固可能會更好,特別是對拼讀打下了扎實的基礎??上榱硕嘧寧讉€學生鞏固aieiui讀音(第一次出現復韻母,印象會比較深刻),所以寫字時間沒有把握好。  教學過程最重要的是遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和知識內在規(guī)律,教師選擇怎么樣的教學方法尤為重要。對于語文

4、教學而言,學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展都具有階段性特征,不同內容的教學也有各自的規(guī)律。以往的教學經驗告訴我們,當學生有興趣時,當教學內容能多種形式來呈現時,他們學得最好?;谶@樣的認識,我在設計《aieiui》一課時的指導思想也定在“趣”字上。為了達到這一目的,我最大限度的開發(fā)課程資源,利用各種活潑頁面的課件為學生創(chuàng)設一個個生動、直觀的活動情景,較好地激活了他們的興奮點,引導他們集中注意力,從而調動學生學習拼音的興趣和積極性。同時,我根據一年級學生記憶形象性的特點,在學習aieiui的時候,我創(chuàng)編了兒歌加深記憶,比如在學ai的時候,我

5、利用兒歌“你拍拍,我拍拍,a前i后我叫ai”這種形象的兒歌,學生們是非常喜歡的,記憶深刻,學習積極性也很高?! ⊥瑫r,采用我會讀、我會寫等活動,引導學生在“自主、探究”的學習中,把枯燥的拼音和生活聯系起來,讓學生聯系口語的語音自主的學習所學內容,從中體會復韻母aiei的發(fā)音及四聲的讀法,最終達到能正確拼讀相關音節(jié)。這些設計,不僅體現了學生是學習的主體,又體現了兒童學習漢語拼音,是一個從言語實踐中來,又回到言語實踐中去的過程。同時還培養(yǎng)了學生的觀察、語言表達、創(chuàng)新等能力,促使學生想學、樂學?! £P于書寫教學。設計的時候我設計的寫一塊本來還有

6、老師寫,學生說筆畫筆順;30頁描一描等環(huán)節(jié),但是由于我把教學的重點放在讀上,這后面的寫的環(huán)節(jié)時間不太夠用,有些環(huán)節(jié)我省略了。我只是自己在黑板上示范書寫一遍,課件出示了幾個錯誤的書寫以及正確的書寫方法,然后請2名同學上黑板書寫,再進行了點評。這一環(huán)節(jié)我做的不是很好,以后上課的時候我應該注意:上課的時候應該老師在黑板上些,讓學生把手指拿出來比劃,同時口里讀,這樣效果會更好?! £P于教學常規(guī)這一塊,我做的不是蠻好。課堂上同學們學習有激情,有興趣,不是發(fā)出哇的贊嘆聲,但是由于學生太興奮了,反而坐姿不夠端正,以后這一點我要注意在學生非常興奮的時候,

7、我要注意再強調一下坐姿?! h語拼音的起始課。為了培養(yǎng)學生的學習興趣,創(chuàng)設良好的學習氛圍。我從新一生的身心特點出發(fā),有機利用課文的插圖,從圖入手,引導學生觀察圖上畫了什么或誰他們在做什么  順勢告訴學生我們要學習的字母寶寶在跟我們捉迷藏,請你們把它們找出來。我用童真童趣的言語與學生交流,可以拉近師生間的距離?! 焊栌捎诂槵樕?,通俗易懂的特點而受到學生的喜愛。故在教學本課時我把大量的兒歌引入課堂,使兒歌成為提高漢語拼音教學的有效途徑。例如:“張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee?!薄 ∫荒昙壍膶W生剛剛接觸拼音,學起來有一定的難度

8、。抽象﹑死板地給學生講四聲,學生會很難理解,我就采用講故事的方法,符合學生愿意接受的方式?! ∥抑v小兔子汽車的四個過程,像四聲的形狀,第一聲:汽車平地走;第二聲:汽車上坡;第三聲:汽車下坡又上

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