新理念下數(shù)學課堂教學的轉(zhuǎn)變

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1、新理念下數(shù)學課堂教學的轉(zhuǎn)變：新理念下的學習主要落實在數(shù)學課堂上，必須改變教師的教和學生的學。教師要更新備課與上課的理念、形式、內(nèi)容，輔之多樣化的教學手段。學生要積極參與課堂教學，用合適的情緒參與課堂的每一個環(huán)節(jié)，深化學生思維。關(guān)鍵詞：新理念教師的教學生的學教改的核心環(huán)節(jié)是課程的實施，而課程實施的基本途徑是教學，教學觀念不更新，教學方式不改變，教改就將流于形式。不同的教學理念，會帶來不同的教學活動、不同的學習效果。而落實這些主要是在數(shù)學課堂上。所以教師必須要更新教學觀念，用先進的教學理念武裝自己，才能指導(dǎo)平常的教

2、學工作。以基礎(chǔ)教育課程改革為契機，以課堂教學改革為重點，以提高教師自身素質(zhì)為主線，以教育科研為突破口，更新教育教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式。在新課程理念的驅(qū)動下，我在以下兩個方面做了嘗試：一是改進教師的教學行為，二是改善學生的學習狀態(tài)。一、改進教師的教學行為1、更新備課形式（1）更新備課觀念：在備課過程中，以前我總是要思考：把什么教給學生？自己知道的？最好的？最多的？最精彩的？最與從不同的？而現(xiàn)在我換一種思維方式，更應(yīng)該思考的是什么不給學生，什么讓學生自己悟出來，什么能給學生帶來最多的思考？當新

3、一輪課程改革把目標定位在“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”上時，我把教學設(shè)計代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教案，把傳統(tǒng)的格式化教案改為以知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的“設(shè)計理念→設(shè)計思路→教學過程→拓展升華→教學心得”等教學設(shè)計。把焦點放在學生學習方法與過程、以及情感態(tài)度與價值觀上；注重面向全體學生，教學生學會學習、學會做人。教學設(shè)計具有時代性和挑戰(zhàn)性，融入教師的科學精神和智慧。我首先要了解學生的學習意向、體察學生的學習情感、診斷學生的學習障礙，然后設(shè)計出真正關(guān)注學生充分發(fā)展的教學策略。同時，

4、教學設(shè)計要新穎、獨特、具有個性化的特點。比如《梯形》一課，我設(shè)計請同學們動手折一折，剪一剪，怎樣把梯形轉(zhuǎn)化成三角形或特殊四邊形。在整個教學設(shè)計中體現(xiàn)出教師是學生學習的合、引導(dǎo)者、組織者的新理念。教師不用去教從而引出梯形的常規(guī)輔助線添法。學生接受起來覺得很自然，通過動手實踐，比單純地做數(shù)學題有效的多。而且是自己得到的，會靈活掌握。要跳出“教教材”的圈子，引導(dǎo)學生領(lǐng)悟教材的精華，把教材用活，讓學生學活。從而使學生達到“會學、樂學”的境界。（2）改變備課形式：把原來單一的各人備課，改變?yōu)閮煞N形式：首先是集體備課。集體

5、備課以備課組為單位，基本要求“一小節(jié)”或“一單元”一活動，要做到“四定”，（定人、定時、定地點、定內(nèi)容）即事先確定集體備課的主講人、時間、地點和內(nèi)容，由備課組長（以年級組為單位）組織討論研究，講求實效。新課程特別強調(diào)教師要有合作精神，集體備課可以使教師就某一教學內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，并在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，但是真正的教學設(shè)計還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上來一次歸納、提升和再創(chuàng)造，這樣才能更好地體現(xiàn)自己的教學個性，更好地適應(yīng)自己學生的學情。因此，還需要

6、個人備課，個人備課，分為三步：一學期備課：根據(jù)教學大綱和學生實際，研討教學改革的途徑與做法，選擇和設(shè)計最佳教學方法和手段（包括教學模型、圖表、演示教具的準備和制作）。根據(jù)教材和學生掌握數(shù)學知識的狀況研究制定提高教學質(zhì)量的主要措施。二單元備課：分析研究本單元、章節(jié)的教學任務(wù)、目標、重點、難點、基礎(chǔ)知識和基本技能、教學思想和教學方法。三課時備課：教案內(nèi)容：應(yīng)包括課題、教學目標、教學重點、難點、關(guān)鍵、注意點等、教具準備、.教學過程、課堂小.結(jié)、作業(yè)內(nèi)容、板書設(shè)計、教后感（提倡）。過程設(shè)計；為達到教學目的，選擇和設(shè)計適

7、當?shù)慕虒W方法及實施程序，安排好老師的雙邊活動。培養(yǎng)能力的具體作法。教具使用的說明。板書的設(shè)計方案。.練習課有.練習目標、練習重點、.課前準備、課堂練習，練習題要有針對性，比較精煉，有層次，有坡度，數(shù)量適當，保持一定的密度。復(fù)習課要有復(fù)習目標、復(fù)習重點。復(fù)習時，要復(fù)習、分析學生以前學習這部分內(nèi)容的情況，指出缺陷、關(guān)鍵性的問題，學生容易犯錯誤的地方、重點的內(nèi)容等。復(fù)習作業(yè)，要使學生通過復(fù)習作業(yè)把所學知識系統(tǒng)化、條理化。復(fù)習講解，要把知識系統(tǒng)化、條理化，并根據(jù)復(fù)習作業(yè)的錯誤重點分析。從課堂提問、作業(yè)批改、小測驗、課外

8、輔導(dǎo)、與學生交談、答疑等方面獲得反饋信息，及時調(diào)整教學，改進專教法。比如我所在的學校這幾年一直嘗試這種形式的備課，常常在備課過程中，發(fā)現(xiàn)很多思維的碰撞中產(chǎn)生的火花，幫助自己加深對教材的理解，拓展教學思路，對自己的教學很有裨益。（3）重新設(shè)置例題：有效的數(shù)學例題教學，是學生掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學思想方法、發(fā)展能力的重要途徑，也可促進學生學習態(tài)度、學習方式的改變。①創(chuàng)設(shè)情境性