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《淺談新理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談新理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)屯昌縣育新中學(xué)唐麗在理念指導(dǎo)實(shí)踐的今天，教育的新觀念，新理論日新月異，在新課程理念下如何把握好課堂教學(xué)已成為新課改的核心問題。新課程教育理念的核心是把課堂教學(xué)主體的角色還給學(xué)生。因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)模式應(yīng)是以學(xué)生在課堂上獲得心理體驗(yàn)，新的認(rèn)識以改善自我，發(fā)展自我為目的。因此，在課堂上學(xué)生的主體地位應(yīng)得到最鮮明的體現(xiàn)。新的課堂教學(xué)是教與學(xué)的交往，互動的過程，在這個過程中，教師和學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識交流，彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)
2、到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。在課堂教學(xué)中，只要本著新課程的理念，用心鉆研教材、教法，總能找到適合本班實(shí)際的教學(xué)方法。下面我結(jié)合新課程的基本理念、特點(diǎn)及其實(shí)施原則，在這些新理念的驅(qū)動下，談一談我的教學(xué)體會。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。興趣是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的根本基點(diǎn)，動機(jī)是推動學(xué)生進(jìn)行活動的內(nèi)部動力。教學(xué)要成功，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。因此,在教學(xué)中，教師在題目的設(shè)計，內(nèi)容的選擇上就要適應(yīng)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計
3、的題目要新穎、真實(shí)、選擇的內(nèi)容要與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，所選題材要盡可能的與學(xué)生貼近。這樣的活動就容易提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。例如：講授《從不同方向看》吋，在引入的教學(xué)中，教師引入了蘇東坡的《題林西壁》這首詩,讓學(xué)生感覺到上數(shù)學(xué)課怎么講起詩歌來，學(xué)生感到好奇興奮，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。述可以讓學(xué)生從詩歌中提煉出隱含的數(shù)學(xué)知識，不僅增加了學(xué)生的人文意識，還使學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)中的美。二、讓學(xué)生在動手實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。新課程提倡“做中學(xué)”，這是美國進(jìn)步主義教育家杜威倡導(dǎo)的方法，讓學(xué)
4、生在活動中，在操作實(shí)驗(yàn)或深入實(shí)際生活的過程中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從自已的直接經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。所以在平時的教學(xué)中，有很多內(nèi)容教師都是讓學(xué)生親自動手實(shí)踐。例如：講授《鑲嵌》時，先讓學(xué)生動手剪出各種不同的或同一種多邊形，然后在課堂上讓學(xué)生自己動手進(jìn)行拼接，讓學(xué)生體會鑲嵌的定義。然后啟發(fā)學(xué)生通過觀察，用同一種多邊形拼接，哪些圖形能鑲嵌，用不同一種多邊形拼接，滿足什么條件,能鑲嵌。這樣知識學(xué)得扎實(shí)，也使學(xué)生在“玩中學(xué)，做中學(xué)”，達(dá)到“做數(shù)學(xué)”這一目標(biāo)。三、組織豐富多彩的課堂游戲，吸引學(xué)生的注意力。中學(xué)生最大的特點(diǎn)是活潑好
5、動，注意力容易轉(zhuǎn)移。作為數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對數(shù)學(xué)樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，在教學(xué)中要注意教學(xué)方法，教學(xué)中多采用游戲的形式，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又帶有競爭性，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。例如：講授《生活中的立體圖形》時，教師通過“說一說”“做一做”“議一議”“試一試”“小游戲”等活動，不斷激起“興奮點(diǎn)”，不斷激起“小高潮”，讓學(xué)生既體驗(yàn)到探索的艱辛，也領(lǐng)略
6、到成功的愉悅。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。對學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很重要的。這里良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好，舉手發(fā)言等多種形式，更重要的是逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，勇于表達(dá)自己的做法，樂于與人合作等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。這些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。教學(xué)中，不要急于求成，不要對學(xué)生過早地提出統(tǒng)一的小硬性的要求，而應(yīng)釆取循序漸進(jìn)的方式，逐步讓學(xué)生學(xué)會討論，學(xué)會交流，學(xué)會思考，學(xué)會合作，學(xué)會傾聽，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會分享
7、。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣，獲得成功喜悅，真正成為學(xué)習(xí)的主人。五、關(guān)注個體差異，促使人人發(fā)展?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。由于各種不同的因素,學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。通過多種途徑和方法滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能，新教材設(shè)計了不少。如“思考”“探究”“討論”“觀察”“試一試”“做一做”等問題，教師可以
8、根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平學(xué)生要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生，以優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情來感染差生，在讓學(xué)生獨(dú)立思考時，要盡量多留一些時間，不能訃優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考，對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，教師也可以另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高數(shù)學(xué)成績。在教學(xué)工作中，我深深地體會到，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教師必須樹立現(xiàn)代的教學(xué)觀，充分理解新課程的要求，要樹立新形象，把握新方法
