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《原子結構教（學）案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、WORD文檔下載可編輯第一章原子結構與元素周期律第一節(jié)原子結構一．教材分析（一）知識脈絡通過初中的化學學習,同學們已經(jīng)知道原子是由原子核和核外電子構成的。本節(jié)教材，就是要在已有經(jīng)驗的基礎上繼續(xù)深入地探討原子核的結構以及核外電子的排布的規(guī)律，并利用原子結構的知識解釋某些元素的部分性質，使學生初步了解原子的最外層電子排布與元素的性質(得失電子能力、化合價等)的關系。同時，通過原子結構知識的學習，為后階段學習元素周期律、元素周期表和分子結構打下基礎。（二）知識框架原子中各微粒之間的數(shù)量關系、電性關系和質量關系核外
2、電子運動特點原子核(質子和中子)原子的構成核外電子核素和同位素核外電子的排布規(guī)律(原子結構示意圖)核外電子排布與元素性質（原子得失電子能力和化合價）間的關系（三）新教材的主要特點：新教材（必修）與舊教材相比，刪掉了描述核外電子運動特征的電子云；降低了核外電子排布規(guī)律的要求；增加了原子結構示意圖，元素的部分化學性質與原子的最外層電子排布的關系；調整了核素、同位素在教材中出現(xiàn)的位置。使得它更符合知識的邏輯關系，符合學生認識規(guī)律。同時，新教材更注重了讓學生參與學習，提高了學生學習的主動性，更注重了學生能力的培養(yǎng)。
3、二．教學目標（一）知識與技能目標1．引導學生認識原子核的結構，懂得質量數(shù)和專業(yè)技術資料分享WORD文檔下載可編輯X的含義，掌握構成原子的微粒間的關系；知道元素、核素、同位素的涵義；掌握核電荷數(shù)、質子數(shù)、中子數(shù)、質量數(shù)之間的相互關系。2.引導學生了解原子核外電子的排布規(guī)律，使他們能畫出1～18號元素的原子結構示意圖；了解原子的最外層電子排布與元素的原子得、失電子能力和化合價的關系。（二）過程與方法目標通過對構成原子的微粒間的關系和氫元素核素等問題的探討，培養(yǎng)學生分析、處理數(shù)據(jù)的能力，嘗試運用比較、歸納等方法對
4、信息進行加工。(三)情感態(tài)度與價值觀目標1.通過構成物質的基本微粒的質量、電性的認識,了解微觀世界的物質性,從而進一步認識物質世界的微觀本質；通過原子中存在電性不同的兩種微粒的關系，認識原子是矛盾的對立統(tǒng)一體。2.通過人類探索原子結構的歷史的介紹，使學生了解假說、模型等科學研究方法和科學研究的歷程，培養(yǎng)他們的科學態(tài)度和科學精神，體驗科學研究的艱辛與喜悅。3.通過“化學與技術----放射性同位素與醫(yī)療”,引導學生關注化學知識在提高人類生活質量中所起的作用。4.通過“未來的能源----核聚變能”,引導他們關注與
5、化學有關的熱點問題,形成可持續(xù)發(fā)展的思想。三．教學重點、難點（一）知識上重點、難點：構成原子的微粒間的關系和核外電子排布規(guī)律。（二）方法上重點、難點：培養(yǎng)分析、處理數(shù)據(jù)的能力,嘗試運用比較、歸納等方法對信息進行加工。了解假說、模型等科學研究方法和科學研究的歷程。四．教學準備（一）學生準備：上網(wǎng)查閱，C在考古上的應用；核素、同位素在生產(chǎn)和生活中的應用。搜集有關原子結構模型的資料。參考網(wǎng)址1.http://www.cbe21.com/2.http://www.z2hospital.zju.edu.cn/（二）教
6、師準備：教學媒體、課件、相關資料。五．教學方法問題推進法、討論法。六．課時安排2課時七．教學過程專業(yè)技術資料分享WORD文檔下載可編輯第1課時【提問】化學變化中的最小微粒是什么?【學生回答】原子是化學變化中的最小微粒。【引出課題】這一節(jié)就從探討原子的結構開始我們的學習。【點評】開頭簡潔，直截了當，由初中相關知識提出問題，過渡到原子結構的學習。【板書】第一節(jié)原子結構【提出問題】原子是化學變化中的最小微粒。同種原子的性質和質量都相同。那么原子能不能再分？原子又是如何構成的呢?【學生思考、回答】【媒體顯示】利用F
7、lash動畫演示盧瑟福的粒子散射實驗1.實驗示意圖2.現(xiàn)象：【觀察、思考】在教師引導下，學生思考下列問題：（1）絕大多數(shù)粒子穿過金箔后仍沿原來的方向前進，原因是什么？（2）為什么有少數(shù)粒子卻發(fā)生了較大的偏轉？（3）極少數(shù)的粒子幾乎象是被金箔彈了回來，原因是什么？【討論】學生分組討論：根據(jù)粒子散射的實驗現(xiàn)象，學生提出自己的原子結構模型。并由代表發(fā)言?！練w納、小結】3.盧瑟福的原子核式模型原子由原子核和核外電子構成，原子核帶正電荷，位于原子的中心；帶負電荷的電子在原子核周圍的空間做高速運動?！军c評】通過盧瑟福的
8、粒子散射實驗的介紹,專業(yè)技術資料分享WORD文檔下載可編輯由學生提出自己的原子結構模型，使學生實現(xiàn)一種科學探究的體驗；了解假說、模型等科學研究方法和科學研究的歷程,培養(yǎng)他們的科學態(tài)度和科學精神。學會一種方法：通過粒子撞擊實驗，研究微觀世界的規(guī)律，使人類獲得了一種嶄新的研究方法。認識一個規(guī)律：從實踐到認識，再實踐、再認識……是人類認識發(fā)展的必然規(guī)律。【質疑】我們已經(jīng)知道原子由原子核和核外電子構成。那么，原子核的內(nèi)部
