原子結(jié)構(gòu)教(學(xué))案

原子結(jié)構(gòu)教(學(xué))案

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1、WORD文檔下載可編輯第一章原子結(jié)構(gòu)與元素周期律第一節(jié)原子結(jié)構(gòu)一.教材分析(一)知識(shí)脈絡(luò)通過(guò)初中的化學(xué)學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的。本節(jié)教材,就是要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入地探討原子核的結(jié)構(gòu)以及核外電子的排布的規(guī)律,并利用原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)解釋某些元素的部分性質(zhì),使學(xué)生初步了解原子的最外層電子排布與元素的性質(zhì)(得失電子能力、化合價(jià)等)的關(guān)系。同時(shí),通過(guò)原子結(jié)構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí),為后階段學(xué)習(xí)元素周期律、元素周期表和分子結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。(二)知識(shí)框架原子中各微粒之間的數(shù)量關(guān)系、電性關(guān)系和質(zhì)量關(guān)系核外

2、電子運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)原子核(質(zhì)子和中子)原子的構(gòu)成核外電子核素和同位素核外電子的排布規(guī)律(原子結(jié)構(gòu)示意圖)核外電子排布與元素性質(zhì)(原子得失電子能力和化合價(jià))間的關(guān)系(三)新教材的主要特點(diǎn):新教材(必修)與舊教材相比,刪掉了描述核外電子運(yùn)動(dòng)特征的電子云;降低了核外電子排布規(guī)律的要求;增加了原子結(jié)構(gòu)示意圖,元素的部分化學(xué)性質(zhì)與原子的最外層電子排布的關(guān)系;調(diào)整了核素、同位素在教材中出現(xiàn)的位置。使得它更符合知識(shí)的邏輯關(guān)系,符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律。同時(shí),新教材更注重了讓學(xué)生參與學(xué)習(xí),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,更注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3、二.教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)原子核的結(jié)構(gòu),懂得質(zhì)量數(shù)和專業(yè)技術(shù)資料分享WORD文檔下載可編輯X的含義,掌握構(gòu)成原子的微粒間的關(guān)系;知道元素、核素、同位素的涵義;掌握核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、質(zhì)量數(shù)之間的相互關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生了解原子核外電子的排布規(guī)律,使他們能畫(huà)出1~18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖;了解原子的最外層電子排布與元素的原子得、失電子能力和化合價(jià)的關(guān)系。(二)過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)對(duì)構(gòu)成原子的微粒間的關(guān)系和氫元素核素等問(wèn)題的探討,培養(yǎng)學(xué)生分析、處理數(shù)據(jù)的能力,嘗試運(yùn)用比較、歸納等方法對(duì)

4、信息進(jìn)行加工。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.通過(guò)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒的質(zhì)量、電性的認(rèn)識(shí),了解微觀世界的物質(zhì)性,從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的微觀本質(zhì);通過(guò)原子中存在電性不同的兩種微粒的關(guān)系,認(rèn)識(shí)原子是矛盾的對(duì)立統(tǒng)一體。2.通過(guò)人類探索原子結(jié)構(gòu)的歷史的介紹,使學(xué)生了解假說(shuō)、模型等科學(xué)研究方法和科學(xué)研究的歷程,培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,體驗(yàn)科學(xué)研究的艱辛與喜悅。3.通過(guò)“化學(xué)與技術(shù)----放射性同位素與醫(yī)療”,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)知識(shí)在提高人類生活質(zhì)量中所起的作用。4.通過(guò)“未來(lái)的能源----核聚變能”,引導(dǎo)他們關(guān)注與

5、化學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題,形成可持續(xù)發(fā)展的思想。三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(一)知識(shí)上重點(diǎn)、難點(diǎn):構(gòu)成原子的微粒間的關(guān)系和核外電子排布規(guī)律。(二)方法上重點(diǎn)、難點(diǎn):培養(yǎng)分析、處理數(shù)據(jù)的能力,嘗試運(yùn)用比較、歸納等方法對(duì)信息進(jìn)行加工。了解假說(shuō)、模型等科學(xué)研究方法和科學(xué)研究的歷程。四.教學(xué)準(zhǔn)備(一)學(xué)生準(zhǔn)備:上網(wǎng)查閱,C在考古上的應(yīng)用;核素、同位素在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。搜集有關(guān)原子結(jié)構(gòu)模型的資料。參考網(wǎng)址1.http://www.cbe21.com/2.http://www.z2hospital.zju.edu.cn/(二)教

6、師準(zhǔn)備:教學(xué)媒體、課件、相關(guān)資料。五.教學(xué)方法問(wèn)題推進(jìn)法、討論法。六.課時(shí)安排2課時(shí)七.教學(xué)過(guò)程專業(yè)技術(shù)資料分享WORD文檔下載可編輯第1課時(shí)【提問(wèn)】化學(xué)變化中的最小微粒是什么?【學(xué)生回答】原子是化學(xué)變化中的最小微粒?!疽稣n題】這一節(jié)就從探討原子的結(jié)構(gòu)開(kāi)始我們的學(xué)習(xí)?!军c(diǎn)評(píng)】開(kāi)頭簡(jiǎn)潔,直截了當(dāng),由初中相關(guān)知識(shí)提出問(wèn)題,過(guò)渡到原子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)?!景鍟?shū)】第一節(jié)原子結(jié)構(gòu)【提出問(wèn)題】原子是化學(xué)變化中的最小微粒。同種原子的性質(zhì)和質(zhì)量都相同。那么原子能不能再分?原子又是如何構(gòu)成的呢?【學(xué)生思考、回答】【媒體顯示】利用F

7、lash動(dòng)畫(huà)演示盧瑟福的粒子散射實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)示意圖2.現(xiàn)象:【觀察、思考】在教師引導(dǎo)下,學(xué)生思考下列問(wèn)題:(1)絕大多數(shù)粒子穿過(guò)金箔后仍沿原來(lái)的方向前進(jìn),原因是什么?(2)為什么有少數(shù)粒子卻發(fā)生了較大的偏轉(zhuǎn)?(3)極少數(shù)的粒子幾乎象是被金箔彈了回來(lái),原因是什么?【討論】學(xué)生分組討論:根據(jù)粒子散射的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)生提出自己的原子結(jié)構(gòu)模型。并由代表發(fā)言?!練w納、小結(jié)】3.盧瑟福的原子核式模型原子由原子核和核外電子構(gòu)成,原子核帶正電荷,位于原子的中心;帶負(fù)電荷的電子在原子核周圍的空間做高速運(yùn)動(dòng)?!军c(diǎn)評(píng)】通過(guò)盧瑟福的

8、粒子散射實(shí)驗(yàn)的介紹,專業(yè)技術(shù)資料分享WORD文檔下載可編輯由學(xué)生提出自己的原子結(jié)構(gòu)模型,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)一種科學(xué)探究的體驗(yàn);了解假說(shuō)、模型等科學(xué)研究方法和科學(xué)研究的歷程,培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。學(xué)會(huì)一種方法:通過(guò)粒子撞擊實(shí)驗(yàn),研究微觀世界的規(guī)律,使人類獲得了一種嶄新的研究方法。認(rèn)識(shí)一個(gè)規(guī)律:從實(shí)踐到認(rèn)識(shí),再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)……是人類認(rèn)識(shí)發(fā)展的必然規(guī)律?!举|(zhì)疑】我們已經(jīng)知道原子由原子核和核外電子構(gòu)成。那么,原子核的內(nèi)部

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