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《信息技術(shù)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、WORD可編輯文檔信息技術(shù)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)信息技術(shù)教師應(yīng)具備的素養(yǎng),是全方位、諸方面的綜合素養(yǎng),只有不斷學(xué)習(xí)、接受新知識、優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu),方能成為跨世紀(jì)所需要的一專多能的復(fù)合型的信息技術(shù)教師。一、高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)教師的職業(yè)道德,是教師道德生活的重要行為準(zhǔn)則。作為信息技術(shù)教師,是否具有良好的職業(yè)道德,不僅對于一代新人的成長、對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有重要意義,對于轉(zhuǎn)變社會風(fēng)氣也會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一個合格的信息技術(shù)教師的職業(yè)道德主要包括四方面內(nèi)容。1.熱愛教育,甘作鋪墊的奉獻(xiàn)精神。教師工作的動力來源于他們對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著追求。目前信
2、息技術(shù)教師的地位和角色尚處在轉(zhuǎn)型的過程中,還沒有得到應(yīng)有的“重視”,因此,對于立志從事信息技術(shù)教育的教師來說,更要有甘作鋪墊、樂于奉獻(xiàn)的思想準(zhǔn)備,能心甘情愿地“捧著一顆心來,不帶半根草去”,獻(xiàn)身中小學(xué)信息技術(shù)教育事業(yè)。2.嚴(yán)格要求,真誠關(guān)愛學(xué)生的師德情感。尊重、熱愛學(xué)生是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn),是教育學(xué)生的先導(dǎo),也是一種巨大的教育力量,能增加學(xué)生對教師的信賴,提高教師在學(xué)生心目中的威信,有利于教師“言傳身教”力量的發(fā)揮和“親其師、信其道”技術(shù)資料專業(yè)分享WORD可編輯文檔目標(biāo)的實現(xiàn),為良好師生關(guān)系的建立奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然,信息技術(shù)教師對
3、學(xué)生的尊重、關(guān)愛應(yīng)是公正、適度、合理、科學(xué)的,要遵循“熱愛、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合”的教育原則,做到愛而有“格”、嚴(yán)而有“度”。3.以身作則,為人師表的師德風(fēng)范。學(xué)高為師,身正為范。教師的一言一行能對學(xué)生產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的潛移默化作用。信息技術(shù)教師作為學(xué)生道德的啟蒙者、塑造者和引導(dǎo)者,首先要在道德意識上嚴(yán)格要求自己,在道德行為上做“人之楷?!?,要遵守信息時代的倫理道德規(guī)范,并努力成為學(xué)生健康、安全、合法地運用信息技術(shù)解決問題的典范。4.團結(jié)協(xié)作,敢于競爭的時代精神。教育活動不是某一個教育工作者或某一個教育小團體所能完成的,也非一朝一
4、夕之事,而是集體的事業(yè),是一項長期而艱巨的工作。為此,信息技術(shù)教師應(yīng)團結(jié)協(xié)作、形成合力,充分發(fā)揮集體的教育力量。同時,信息技術(shù)教師還要有強烈的競爭意識和能力,居安思危、苦練“內(nèi)功”,追求卓越、勇于爭先,使自己在激烈的競爭中立于不敗之地,但在競爭中要做到公平、公正,不弄虛作假,并具有一定的謙讓美德。二、淵博的知識結(jié)構(gòu)現(xiàn)代教師的知識結(jié)構(gòu)不再局限于“學(xué)科知識+教育學(xué)知識”的傳統(tǒng)模式,而是強調(diào)多層復(fù)合的結(jié)構(gòu)特征。合格的信息技術(shù)教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該由以下三部分組成:1.扎實的教育理論素養(yǎng)。技術(shù)資料專業(yè)分享WORD可編輯文檔信息技術(shù)的發(fā)展突飛猛進
5、,知識更新極快,其硬件設(shè)備、軟件環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、師資隊伍的知識結(jié)構(gòu)等都需要不斷地更新。這就要求信息技術(shù)教師要有扎實的基礎(chǔ)理論知識,用先進的思想作指導(dǎo),重視教學(xué)方法的研究,并富于創(chuàng)造性的工作。信息技術(shù)教師不但要具備一般教師的多方面的(教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、管理學(xué)等)教育理論素養(yǎng),而且還要有具有信息技術(shù)學(xué)科特點的理論基礎(chǔ),包括信息論基礎(chǔ)(教育傳播學(xué))、學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)(行為主義與新行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義)、技術(shù)哲學(xué)基礎(chǔ)(技術(shù)主義、人本主義)、視聽理論基礎(chǔ)(戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論)、心理學(xué)基礎(chǔ)(多元智能理論)。其中最重要的是學(xué)習(xí)理論,
6、它是信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的指導(dǎo)理論。2.精深的學(xué)科專業(yè)知識素養(yǎng)。新的中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實施,不僅對學(xué)生提出了明確要求,而且對信息技術(shù)教師也是巨大的挑戰(zhàn)。教師要上好信息技術(shù)課,要在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用,首先要在廣度和深度上熟知與課程相關(guān)內(nèi)容,并達(dá)到融會貫通、運用自如,才能將知識內(nèi)化到學(xué)生的心中,轉(zhuǎn)化為學(xué)生所擁有的精神財富,賦予學(xué)生新的品質(zhì),為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。信息技術(shù)教師的專業(yè)知識素養(yǎng)包括專業(yè)理論知識(如程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、軟件工程、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、遠(yuǎn)程教育技術(shù)、信息資源管理等)和專業(yè)技術(shù)知識(
7、如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)、多媒體與網(wǎng)絡(luò)維護等)。3.寬泛的相關(guān)學(xué)科知識素養(yǎng)。技術(shù)資料專業(yè)分享WORD可編輯文檔信息技術(shù)教師不僅要專業(yè)知識精深扎實,而且還應(yīng)擁有更廣泛領(lǐng)域的知識。首先,由于每門學(xué)科都是相互滲透的,使得傳統(tǒng)學(xué)科的界限愈模糊而知識的分類卻愈精細(xì)。任何一位教師要想在所從事的學(xué)科領(lǐng)域里取得教學(xué)和科研的突出成就,都必須以雄厚的知識群作后盾。其次,只有教師擺脫了封閉和狹隘的知識結(jié)構(gòu)的局限,才能使教育對象跟上科學(xué)發(fā)展一體化的步伐,而不致過分受到分科的束縛。第三,教師應(yīng)該了解與本
8、專業(yè)有關(guān)的各種新興學(xué)科、邊緣學(xué)科、中間學(xué)科和交叉學(xué)科的基本內(nèi)容,及時吸取當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的新成果,以豐富已有的知識體系。只有這樣,信息技術(shù)教師才能文理兼通、一專多能,才能適應(yīng)社會發(fā)展對教學(xué)的要求。三、全面的基本信息素養(yǎng)信息技術(shù)教師自身的信