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《傳統(tǒng)顛覆與現(xiàn)代重構(gòu) 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、傳統(tǒng)顛覆與現(xiàn)代重構(gòu)摘要：電視對中國民眾最主要的作用在于某種程度上實(shí)現(xiàn)了百年來知識(shí)分子精英所要進(jìn)行的啟蒙運(yùn)動(dòng)理想，從基礎(chǔ)上動(dòng)搖了傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)，將兒童、農(nóng)民和女性等弱勢群體納入現(xiàn)代化進(jìn)程之中。通過這些群體與電視的關(guān)系，能夠反觀現(xiàn)實(shí)社會(huì)的權(quán)力結(jié)構(gòu)，并清晰地把握電視傳媒與中國現(xiàn)代性的關(guān)系?！ ￡P(guān)鍵詞：弱勢群體；兒童；農(nóng)民；女性；現(xiàn)代性 中圖分類號(hào)：F01 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?。?812－2485(2008)12－003 傳播人種學(xué)的經(jīng)典著作——大衛(wèi)·莫利的《電視、受眾與文化研究》，為我們提供了一個(gè)電視受眾研究的文本典范。我們沿襲其對社會(huì)弱勢群體關(guān)注的研究視野，將電視對中國的兒
2、童、農(nóng)民和女性等社會(huì)弱勢群體的影響，作為主要側(cè)重點(diǎn)。通過主導(dǎo)群體中的非主導(dǎo)人群與電視的關(guān)系，能夠反觀現(xiàn)實(shí)社會(huì)的權(quán)力結(jié)構(gòu)，并清晰地把握電視傳媒與中國現(xiàn)代性的關(guān)系?！ ∫?、兒童：父權(quán)的質(zhì)疑 威爾伯·施拉姆主持的電視效果研究被廣泛引用的一個(gè)觀點(diǎn)是：“對大多數(shù)兒童而言，在大多數(shù)條件下。大多數(shù)電視節(jié)目可能既不是有害的，也不是特別有益的?！边@個(gè)看似令魔彈論持有者有些失望的結(jié)論。至少給我們一個(gè)啟示，即電視對兒童的確能夠產(chǎn)生影響，只是影響的向度取決于個(gè)性、家庭環(huán)境和社會(huì)關(guān)系等因素?！ ?一)城市兒童 1976年以前，電視機(jī)主要集中在城市。1975年城鎮(zhèn)人口1.6億，大約平
3、均每400人擁有一臺(tái)電視機(jī)。受普通家庭擁有電視機(jī)總量和當(dāng)時(shí)節(jié)目供應(yīng)等條件的限制，電視對大眾尤其是對兒童的影響相當(dāng)有限。改革開放以后，電視的發(fā)展首先在城市取得突破。1985年。全國城鎮(zhèn)居民每百戶黑白電視機(jī)擁有量為66.86臺(tái)，彩色電視機(jī)為17.21臺(tái)。也就是說，有三分之二以上的家庭擁有電視機(jī)。在美國，“在電視普及的早期，擁有電視是地位的象征。那些沒有錢購買這一奢侈品的家庭，即使節(jié)衣縮食也要買上一臺(tái)”。這種情況也同樣在中國反映出來。因?yàn)殡娨曌畛跏菍儆谙蘖颗浣o的高檔消費(fèi)品，所以，普通家庭獲得購買自由以后，把電視首先當(dāng)作一種地位的象征。施拉姆在研究中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)北美“有孩子的家庭購
4、買電視機(jī)的可能性是別的家庭的兩倍。電視成為孩子們最大的。并且是惟一的最重要的娛樂來源”。 對于兒童來說，到10歲左右，才具備自主閱讀印刷媒介的能力：相反。他們在6～9個(gè)月就開始注意媒體。因此，主要由聲音和畫面組成信息流的電視，就對兒童具備了影響的潛能。研究表明“6個(gè)月大的嬰兒只是偶然性地注視電視節(jié)目：但是如果電視一直開著的話，1歲的孩子實(shí)際上能堅(jiān)持收看12％的節(jié)目：在2到3歲之間兒童的收視時(shí)間有顯著的增加，從25％上升到45％，在4歲之前，兒童就能看55％的時(shí)間，即使他們呆在一個(gè)有許多分散注意的玩具和游戲的房間里。”1992年，全國城市兒童接觸電視的日平均時(shí)間為36.3
5、分鐘，1996年為41.54分鐘。2002年廣州、上海、濟(jì)南和哈爾濱等4城市的兒童少年中。平均每天看電視時(shí)間不到1小時(shí)、1～2小時(shí)、2～3小時(shí)和超過3小時(shí)的比例分別為32.5％、46.0％、15.4％和6.1％。電視逐漸成為兒童接觸最多的媒介。因此，電視成為家庭、學(xué)校和同齡群體外，一種新的獲得知識(shí)的重要途徑?！ ?二)農(nóng)村兒童 隨著電視在全國的迅速擴(kuò)張，農(nóng)村兒童受電視影響的程度逐漸加劇。而且，由于他們的父母相對城市家庭而言，文化程度偏低。兒童受電視的影響更大。施拉姆的研究表明。父母文化程度是兒童受電視影響的重要因子之一：父母文化程度高的孩子在父母的表率下。比其他孩子
6、要少看電視。由于農(nóng)村父母的文化程度明顯低于城市，生活規(guī)范和自我完善機(jī)制都無法與城市父母相比，并且在生活習(xí)慣上更多依賴于電視。農(nóng)村兒童在較為松懈的管制下。面對電視更缺乏抵制力。除此之外，農(nóng)村兒童比城市兒童接觸其他娛樂方式的條件要少得多，對于電視的依賴要超過城市兒童。因此，電視在塑造農(nóng)村兒童認(rèn)知力方面具有更強(qiáng)的影響力?！ ?三)取代“父親” 在傳統(tǒng)宗法社會(huì)中，父親在家庭中處于核心地位，對兒童起支配作用。因此，一般的家庭氣氛冷淡，兒童較多地依靠母親。害怕父親，在父親面前有挫折感。相對而言，“母子之間的親情較之父子之間更為自然”。母親對兒童的性格塑造具有關(guān)鍵作用，父親則在更
7、多體現(xiàn)在行為方式和知識(shí)的傳承上。班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，兒童通過觀察他們生活中重要人物的行為而習(xí)得社會(huì)行為。父親一般來說是無可替代的行為模仿對象。此外，這種教育是以印刷媒介為介質(zhì)傳播的，首先必須進(jìn)行口耳相授。因而。父親決定著兒童的學(xué)習(xí)，地位不可撼動(dòng)?！ ‰娨暤某霈F(xiàn)打破了這種認(rèn)知格局。電視聲音與畫面結(jié)合傳播信息的方式，既有別于劇情類的電影，也與印刷媒介有著顯著區(qū)別。它不再對識(shí)字水平有較高的要求。通過畫面、話語、音樂、色彩等元素，即可傳達(dá)信息。電視普及以前。城市兒童在尚未具備閱讀能力的情況下，家庭教育主要由父母傳授科學(xué)知識(shí)和社會(huì)
