基于計算思維的PBL教學模式在小學Scratch課程中的應用研究

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1、分類號：Ｇ４３４單位代碼１０６３６：５１３０３０１１密級：公開學號：２０１碩士學位論文ｉｉｆＡ０｜＼ＭＪ中文論文題目：基于計算思維的ＰＢＬ教學模式在小學Ｓｃｒａｔｃｈ課程中的應用研究英文論文題目：ＴｈｅＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆＰＢＬＴｅａｃｈｉｎｇＭｏｄｅｌＢａｓｅｄｏｎＣｏｍｐｕｔａｔｉｏｎａｌＴｈｉｎｋｉｎｇｉｎＳｃｒａｔｃｈＣｏｕｒｓｅｏｆＥｌｅｍｅｎｔａｒｙＳｃｈｏｏｌ論文作者：劉佳偉指導教師：專業(yè)名稱：教育技術學研究方

2、向：計算思維培養(yǎng)模式研究所在學院：計算機科學學院論文提交日期：２０１８年３月３１日論文答辯日期：２０１８年５月２７日基于計算思維的PBL教學模式在小學Scratch課程中的應用研究教育技術學專業(yè)研究生:劉佳偉指導教師:何建摘要計算思維不僅是計算機和教育領域中非常熱門的研究課題，也是世界三大科學思維的一部分，因此我們每個人都需要掌握這一基本技能。隨著信息技術的發(fā)展，如何提高計算思維能力，培養(yǎng)具有高信息素養(yǎng)的創(chuàng)新人才就顯得尤為重要。目前，國內外教學專家主要將計算思維教學應用在大學計算機基礎課程中，

3、而對于如何在小學信息技術課程中培養(yǎng)學生的計算思維的教學仍然處于探索階段，除此之外采用何種計算思維培養(yǎng)模式又沒有具體的信息技術課程作為依據(jù)。本文在基于項目的學習與計算思維的相關理論基礎之上，首先把計算思維的理念與基于項目的學習教學模式相結合，構建一種全新的教學與學習模式——基于計算思維的PBL教學模式（Project-BasedLearningTeachingModelbasedonComputationalThinking，簡稱PBLTMCT模型）；其次將該模型應用到小學Scratch課程中，進行具體的教學實

4、踐；最后分析其教學實踐效果，驗證基于計算思維的PBL教學模式的有效性與可行性。本文從以下四個方面來反映基于計算思維的PBL教學模式的構建：一、簡要闡述基于項目的學習和計算思維的定義與國內外發(fā)展現(xiàn)狀，通過分析基于項目的學習與其他教學模式培養(yǎng)計算思維的優(yōu)缺點，提出在小學信息技術課堂采用基于項目的學習計算思維培養(yǎng)模式。二、在理論基礎指導之下把計算思維融入到基于項目的學習中，將理論與實踐相結合，構建基于計算思維的PBL教學模型（PBLTMCT模型）。三、將構建的PBLTMCT模型形式化，運用數(shù)學公式來表達計算思維能力

5、培養(yǎng)效果。依據(jù)計算思維抽象和自動化的本質，把形式化過程抽象為增量化的等式。四、將PBLTMCT模型應用到小學Scratch課程中，觀察其是否對培養(yǎng)學生計算思維能力有促進作用，由此來驗證模型的實用性和有效性。計算思維能力作為基于計算思維的PBL教學模式培養(yǎng)的核心目標，把計算思維方法與小學信息技術課程教學相融合，探索如何培養(yǎng)學生計算思維能力的方法I和途徑，加深學習者和相關工作者對計算思維的認識。關鍵詞：計算思維基于項目的學習教學模式小學信息技術ScratchIITheApplicationofPBLTeachin

6、gModelBasedonComputationalThinkinginScratchCourseofElementarySchoolMajor：EducationalTechnologyPostgraduatestudent：LiuJiaweiTutor：HeJianAbstractComputingthinkingisnotonlyaverypopularresearchtopicinthefieldofcomputersandeducation,butalsopartoftheworld'sthreem

7、ajorscientificthinking.Therefore,eachofusneedstomasterthisbasicskill.Withthedevelopmentofinformationtechnology,howtoimprovecomputingthinkingabilityandcultivateinnovativetalentswithhighinformationliteracyisparticularlyimportant.Atpresent,domesticandforeignex

8、pertswillbethemainteachingcomputationalthinkingteachingbasiccomputercoursesattheUniversity,andhowtocultivatethecomputationalthinkingofstudentsinprimaryschoolinformationtechnologycurriculumteachingissti