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《轉(zhuǎn)變與反思――新課程下的教師教法理念的轉(zhuǎn)變》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、轉(zhuǎn)變與反思――新課程下的教師教法理念的轉(zhuǎn)變 內(nèi)容摘要：轉(zhuǎn)變教師觀念，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)英語的理念已經(jīng)成為了新的趨勢，如何把握新課程標準，在高中英語教學(xué)中更好地拓展學(xué)生的發(fā)散思維能力，為他們的探索性、研究性學(xué)習(xí)插上想象的翅膀，成為課程改革的核心任務(wù)之一，就是要幫助學(xué)生改變單一、被動的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行主動地、富有個性的學(xué)習(xí)。新課改新課程標準下的新型高中英語教師任重而道遠。 關(guān)鍵詞：新課標自主研究自主學(xué)習(xí)個性發(fā)展發(fā)散性思維 現(xiàn)如今如果翻看各類教育報刊雜志的話，新課程""新課改"這類字眼頻繁出現(xiàn)而每年國家也在下大力氣對高中教師在此方面進行了各種各樣的培訓(xùn)。
2、許多教師在接受"新思想"、"新理念"的同時，有意無意中全盤否定了傳統(tǒng)教學(xué)。我覺得只有對以往傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式進行理智思考，正確預(yù)測未來教育發(fā)展方向，才能更好地正視、把握新課標。高中英語新課程則更強調(diào)根據(jù)高中學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，進一步發(fā)展學(xué)生的基本語言運用能力，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息和分析、解決問題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維和表達的能力，為他們進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求?！ ∫弧σ酝鶄鹘y(tǒng)教學(xué)的看法4 很長一段時間在自己從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變過程中，雖然自己的身份和角色轉(zhuǎn)變了但是對于英語的學(xué)習(xí)方法似乎是
3、沒有改變的。因為在做學(xué)生的過程中自己以往老師的教學(xué)方法已經(jīng)在心中潛移默化，而自己在最開始的教學(xué)工作中也默認了這樣一種觀點就是衡量一堂課的成功與否的標準，主要看這節(jié)課學(xué)生學(xué)會了多少英語知識點，掌握了多少解題方法。正因為如此，在傳統(tǒng)教學(xué)下，中國中學(xué)生"學(xué)習(xí)方法的絕對被動"與"知識面的相對廣博"幾乎是同樣出名。最近從教學(xué)雜志上看到一篇文章，一帶團赴德交流的教師談了自己的在德的見聞，并發(fā)表了一些自己的看法。其中提到我們的孩子對德國學(xué)校教育所提供的知識面的淺顯顯出極端的不屑，但同時又被德國學(xué)生的所具備的自主探索、自主研究的精神所深深折服。不論是我們的音樂，還是我們的日常語言，德
4、國的孩子都能很快掌握，并能熟練運用，他們學(xué)習(xí)新知識的能力簡直讓人匪夷所思。提出了"差距究竟在那里呢？"的問題。這也正是千千萬萬教育工作者多少年來所探求的。 二、對教學(xué)新課程的正視 "新課程標準"的試行推廣，再一次把問題擺放在我們教師面前。如何在英語教學(xué)中更好地拓展學(xué)生的語言應(yīng)用能力和思維能力，為他們的探索性學(xué)習(xí)插上想象的翅膀，培養(yǎng)他們自己撲捉"靈感"的方法？我們教師應(yīng)正視新課程，抓住此有利契機，及時轉(zhuǎn)變觀念，大膽放開腳步?！ ∥覀冊撊绾握曅抡n程呢？我個人認為，應(yīng)在理智分析的應(yīng)試教育和準確預(yù)測教育趨勢基礎(chǔ)上，正確認識以下幾方面： 1.新課程學(xué)習(xí)方式（繼承+創(chuàng)新）
5、4 有些老師一提到"新課程"，就認為必須"否定傳統(tǒng)教學(xué)"，其實這樣理解是極片面的。新課程、新理念并非否認過去，而是對過去的繼承、創(chuàng)新和豐富，要求我們根據(jù)學(xué)生、教材、環(huán)境和教師自己等因素，從實際出發(fā)進行有機的"整合"。對英語課進行"整合"，就要做一名辛苦的"編劇"。久而久之，你會發(fā)現(xiàn)他們不僅僅掌握了所學(xué)知識，還會用自己的語言加以表述，更重要的是他們也能用各種方法發(fā)現(xiàn)、獲取新知識?！ 《亲⒅鼐毜姆椒ǎ岣呔毜男Ч?，培養(yǎng)實際能力?！ ∫驗橥庹Z教學(xué)的目的不僅僅是傳遞外語知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言進行交際的能力。其實，交際性和實踐性是外語教學(xué)的實質(zhì)所在。而學(xué)生要想
6、掌握這種交際能力，只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能具備。然而我們的學(xué)生缺少這樣一個外語環(huán)境，在日常生活中也得不到像學(xué)習(xí)自己母語一樣的訓(xùn)練。所以，最重要的途徑，還在于充分利用課堂45分鐘的時效進行有關(guān)訓(xùn)練。每一節(jié)課都能讓學(xué)生感到新鮮，每一分鐘都能讓學(xué)生在快樂，讓他們，插上想象的翅膀，飛翔于知識的高空。讓學(xué)生從心底愛上英語課，使"新課程"釋放的不僅僅是學(xué)生的手，還有學(xué)生的心情?！ ?.新課程教學(xué)方式（合作+引導(dǎo)）以"教師為中心"、"學(xué)生為中心"、"教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體"的教學(xué)方式，正在被"你說、我說、大家說（教師說、學(xué)生說）"的課堂氣氛所代替。新課程的本質(zhì)定位為"交往"，要求我們在
7、課堂上必須和學(xué)生成為好朋友，徹徹底底地放下教師的架子，學(xué)會多以商量的口吻和態(tài)度與學(xué)生平等地對話、溝通、合作，和學(xué)生共同探討、研究，成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。以"共建"的方式來"以教促學(xué)""以學(xué)長教"、"互教互學(xué)"。4 俗話說興趣是最好的老師。在外語教學(xué)中，培養(yǎng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣十分重要。外語畢竟不同于母語，外語的詞匯、語法、語序等都與母語之間存在較大的差別，有些學(xué)生遇到難以理解的內(nèi)容就干脆放棄，覺得學(xué)不下去，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在傳授知識的過程中，把語言講活，并不斷更新形式，就會避免單調(diào)、沉悶。一個訓(xùn)練項目如果長期采用一種固定的形式，就會使學(xué)
