《錫林郭勒大草原》說課稿

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1、《錫林郭勒大草原》說課稿　　【中圖分類號】　　各位評委、各位老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是語文出版社S版三年級上冊第四單元的一篇精讀課文《錫林郭勒大草原》?！　∫弧⒔滩暮單鯣620　　這是一篇寫景的課文，為我們勾畫出一幅遼闊美麗、充滿生機的草原圖畫，表達了作者熱愛家鄉(xiāng)--內(nèi)蒙古錫林郭勒大草原的思想感情。文章語言優(yōu)美，脈絡(luò)清晰，層次分明，是一篇可以讓學(xué)生在美的熏陶中感受、體驗語言文字魅力的佳作。　　二、設(shè)計理念　　根據(jù)教材特點和《語文課程標準》對此學(xué)段的閱讀要求，本課教學(xué)我力求體現(xiàn)以下特點：以讀為本，以讀代講，將朗讀貫

2、穿教學(xué)的始終，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗，想景悟情。整個教學(xué)過程圍繞"激趣導(dǎo)入--初讀感知--品讀感悟--擴展延伸"這一主線進行?！　∪⒔虒W(xué)目標　　根據(jù)新課程標準、本課訓(xùn)練的主要意圖和我班學(xué)生的實際，確定本課目標為：　　1、認知目標：　　學(xué)會本課13個生字，認識10個生字，理解生字詞?！　?、能力目標：5　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段?！　?、情感目標：　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受欣賞草原的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的情感?！　∷?、教學(xué)重難點　　本課的教學(xué)重點為：感受錫林

3、郭勒大草原的遼闊美麗，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點是：聯(lián)系上下文想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。　　五、教學(xué)準備　　為了讓學(xué)生們切實感受到草原的美和生機勃勃，我準備了展現(xiàn)草原風光、民族音樂的多媒體課件　　六、教學(xué)安排　　本課我用兩節(jié)課進行教學(xué)。第一課時內(nèi)容為：激趣導(dǎo)入，初讀感知，理清課文脈絡(luò)，指導(dǎo)書寫。第二課時內(nèi)容為：復(fù)習導(dǎo)入，品讀感悟，擴展延伸，讀文悟情?！　∑?、教學(xué)過程　　下面，我將從"復(fù)習導(dǎo)入--品讀感悟--擴展延伸--作業(yè)設(shè)計"四個環(huán)節(jié)重點說第二課時的教學(xué)過程?！　。ㄒ唬?fù)習導(dǎo)入：　　教師提問：通

4、過上一節(jié)課的學(xué)習，錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象？5　　學(xué)生交流回答，教師板書，明確大草原給人們留下的印象不僅是美麗廣闊的，而且是歡騰的，直奔課文重點，自然過渡到下一環(huán)節(jié)--品讀課文。　?。ǘ┢纷x感悟：欣賞草原　　這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點。首先，我通過問題：你從課文的哪些地方感受到錫林郭勒大草原的美麗？引導(dǎo)學(xué)生重點研讀課文的第二自然段，邊讀邊想：　　你從哪些詞句中感受到草原的美麗？用""畫出來。還可以寫寫自己的感受?！　∪缓?，進行小組交流。在學(xué)生充分自讀感悟的基礎(chǔ)上，我及時組織學(xué)生在小組內(nèi)交流，把自己的感受體會說一

5、說，把自己認為寫得最美的句子讀給同學(xué)聽。　　接下來，全班交流匯報，結(jié)合學(xué)生的匯報，我適時出示草原風光圖片，引導(dǎo)學(xué)生走進文本，品讀感悟，感受草原的廣闊美麗。在教學(xué)中，我將重點抓住以下四組重點句進行訓(xùn)練：　?。?）藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方?！　∫龑?dǎo)學(xué)生品讀句子，從"滿眼綠色"、"鋪"中感受到大草原的綠和廣闊?！　。?）山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。　　通過品讀句子，引導(dǎo)學(xué)生體會到這里的草很多，也很高，還能捉迷藏，很有意思，并指導(dǎo)學(xué)生把這種體會讀出來

6、。并明確以上兩個句子寫的是草原上的野草。（教師相機板書）　?。?）高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。5　　通過這個句子的品讀，抓住"清亮"、"嵌"等詞，欣賞、體會湖水的神奇。（教師相機板書）我還適時讓學(xué)生展開想象：那清涼的湖水除了映出太陽的七彩光芒，還能映出什么？這樣既突破了難點，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力?！　。?）草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；?，寶石藍的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香?！　⊥ㄟ^這個句子，引導(dǎo)學(xué)生感受野花的美麗迷人。（教師相機板書

7、）　　并讓學(xué)生仿照課文中的寫法：（）色的（）花來想象還會有些什么花？讓學(xué)生通過想象置身于一片花海之中，既豐富了文本的內(nèi)容，又進行了語言訓(xùn)練。　　在品讀完第二自然段后，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書按"野草--湖水---野花"的順序嘗試背誦，積累內(nèi)化語言?！　≡趯W(xué)習課文第四自然段時，我組織四人小組合作學(xué)習，并出示讀書要求：1、自由讀課文的第四自然段；2、討論交流：是因為什么，才使草原成為一個歡騰的世界？用上"因為......所以......"的句式說一說?！　W(xué)生交流后，指名學(xué)生回答：（教師相機板書）是因為有了自由飛翔的雄鷹、歡快歌

8、唱的百靈鳥、成群的牛羊、蹦蹦跳跳撒歡兒的小馬駒、放聲歌唱的牧民，才使草原變成了一個歡騰的世界，并指導(dǎo)學(xué)生讀出草原的歡騰。5　　品讀作為閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其任務(wù)是通過各種方式的讀，幫助學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊議，并抓住關(guān)鍵詞句進行品詞析句，進行再造想象，從而進入課文所描繪的情境。以上教學(xué)環(huán)節(jié)，我緊緊抓住描寫草原的重點詞句，首先讓學(xué)生自讀體會。之后，