三年級(jí)語文錫林郭勒大草原說課稿

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1、2014年秋季學(xué)期三年級(jí)語文《錫林郭勒大草原》說課稿小江中心小學(xué)謝燕芹一、教材分析：《錫林郭勒大草原》是S版三年級(jí)語文上冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。這篇課文為我們描繪了一幅遼闊美麗，充滿無限生機(jī)的草原圖畫，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的寬闊胸懷。文章通過眾多比喻修辭的運(yùn)用，通過對(duì)草原野草，湖水，野花這三個(gè)典型景物的描寫，將草原的美麗層次鮮明的呈現(xiàn)給學(xué)生，而通過對(duì)動(dòng)物動(dòng)作的生動(dòng)描寫，學(xué)生則能夠立即感受到草原的歡騰。鮮明生動(dòng)的描寫，學(xué)生不僅能感受到大自然的美麗，也能積累更多詩(shī)意的語言，給學(xué)生帶來心靈和感官的感受。我擬設(shè)計(jì)該課教學(xué)課

2、時(shí)為兩課時(shí)，第一課時(shí)為識(shí)字和初步整體感知課文。第二課時(shí)為深入學(xué)習(xí)課文，獲得語文的積累和情趣的陶冶。二、下面是該課的教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。2知識(shí)目標(biāo)：能夠有感情地朗讀課文，從而體會(huì)錫林郭勒大草原的美麗和神奇。3、能力目標(biāo)：能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理的想象理解句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；能夠有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生在讀中展開聯(lián)想，感悟錫林郭勒大草原的廣闊美

3、麗和無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀中展開聯(lián)想，感悟作者所抒發(fā)的贊美大自然、熱愛祖國(guó)的感情。四、說教法、學(xué)法：istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agr

4、iculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture3教法：科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用“讀中感悟”的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和欣賞圖片直觀教學(xué)的方法，帶著問題一邊讀，一邊思考。學(xué)法：在學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交與學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式。具體的學(xué)法是讓學(xué)生通過朗讀把草原的美麗，歡騰的感覺表達(dá)出來，并引導(dǎo)學(xué)

5、生自學(xué)，討論，交流和展開想象。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主，生動(dòng)，活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中。五、教學(xué)過程：為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重難點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：激趣導(dǎo)入，再現(xiàn)課題;認(rèn)讀生字詞，鞏固識(shí)字；回憶課文，了解大意；分塊閱讀，讀中感悟；拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象。（一）、激趣導(dǎo)入，再現(xiàn)課題。（二）、認(rèn)讀生字詞，鞏固識(shí)字。（三）、回憶課文，了解大意。1、從昨天的參觀中，草原給你留下怎樣的印象？（學(xué)生很快說出“草原不僅美麗，還是個(gè)歡騰的世界?！边@一句。2、接著，我會(huì)再提出一個(gè)問題：草原的美麗具體體現(xiàn)在哪個(gè)自然段？

6、草原是個(gè)歡騰的世界又在哪個(gè)自然段中體現(xiàn)出來？學(xué)生馬上會(huì)回答：課文的第二自然段寫了草原的美麗，第四自然段寫了草原的歡騰。那么接下來，我就要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟草原的美麗。（四）、深入閱讀，讀中感悟。引導(dǎo)學(xué)生深入讀課文，讀中感悟、想象，進(jìn)而抒發(fā)情感。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重頭戲，我是這樣設(shè)計(jì)的：1、感受草原的美麗“同學(xué)們，課文是從哪幾個(gè)方面體現(xiàn)草原的美麗的？從第二自然段中找一找，小組相互商量商量。”（這樣要求一方面是培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，另一方面是培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)。學(xué)生通過讀、劃，再小組商量后，會(huì)達(dá)成共識(shí)。）第二自然段是通過寫野草

7、、湖水、野花三組句子表現(xiàn)草原的美麗。我相機(jī)把“野草、湖水、野花”istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultur

8、eandIslamicculture3板書出來，然后分層進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（1）、找一找，讀一讀，說一說。我們先來看看課文是如何寫野草的。（同學(xué)們，找出第二段中寫野草的句子讀一讀吧。學(xué)生讀過之后，我問：你們從剛才所讀的句子中讀出了什么？學(xué)生可能會(huì)回答草很多，草很綠，草很深。那么你