《錫林郭勒大草原》說課稿

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1、《錫林郭勒大草原》說課稿　　【中圖分類號(hào)】　　各位評(píng)委、各位老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是語文出版社S版三年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇精讀課文《錫林郭勒大草原》?！　∫?、教材簡析G620　　這是一篇寫景的課文，為我們勾畫出一幅遼闊美麗、充滿生機(jī)的草原圖畫，表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)--內(nèi)蒙古錫林郭勒大草原的思想感情。文章語言優(yōu)美，脈絡(luò)清晰，層次分明，是一篇可以讓學(xué)生在美的熏陶中感受、體驗(yàn)語言文字魅力的佳作?！　《?、設(shè)計(jì)理念　　根據(jù)教材特點(diǎn)和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)此學(xué)段的閱讀要求，本課教學(xué)我力求體現(xiàn)以下特點(diǎn)：以讀為本，以讀代講，將朗讀貫

2、穿教學(xué)的始終，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗(yàn)，想景悟情。整個(gè)教學(xué)過程圍繞"激趣導(dǎo)入--初讀感知--品讀感悟--擴(kuò)展延伸"這一主線進(jìn)行。　　三、教學(xué)目標(biāo)　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本課訓(xùn)練的主要意圖和我班學(xué)生的實(shí)際，確定本課目標(biāo)為：　　1、認(rèn)知目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，理解生字詞?！　?、能力目標(biāo)：5　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段?！　?、情感目標(biāo)：　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受欣賞草原的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的情感?！　∷?、教學(xué)重難點(diǎn)　　本課的教學(xué)重點(diǎn)為：感受錫林

3、郭勒大草原的遼闊美麗，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)是：聯(lián)系上下文想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象?！　∥?、教學(xué)準(zhǔn)備　　為了讓學(xué)生們切實(shí)感受到草原的美和生機(jī)勃勃，我準(zhǔn)備了展現(xiàn)草原風(fēng)光、民族音樂的多媒體課件　　六、教學(xué)安排　　本課我用兩節(jié)課進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)內(nèi)容為：激趣導(dǎo)入，初讀感知，理清課文脈絡(luò)，指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)內(nèi)容為：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，品讀感悟，擴(kuò)展延伸，讀文悟情?！　∑?、教學(xué)過程　　下面，我將從"復(fù)習(xí)導(dǎo)入--品讀感悟--擴(kuò)展延伸--作業(yè)設(shè)計(jì)"四個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)說第二課時(shí)的教學(xué)過程?！　。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入：　　教師提問：通

4、過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象？5　　學(xué)生交流回答，教師板書，明確大草原給人們留下的印象不僅是美麗廣闊的，而且是歡騰的，直奔課文重點(diǎn)，自然過渡到下一環(huán)節(jié)--品讀課文?！　。ǘ┢纷x感悟：欣賞草原　　這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)。首先，我通過問題：你從課文的哪些地方感受到錫林郭勒大草原的美麗？引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀課文的第二自然段，邊讀邊想：　　你從哪些詞句中感受到草原的美麗？用""畫出來。還可以寫寫自己的感受?！　∪缓螅M(jìn)行小組交流。在學(xué)生充分自讀感悟的基礎(chǔ)上，我及時(shí)組織學(xué)生在小組內(nèi)交流，把自己的感受體會(huì)說一

5、說，把自己認(rèn)為寫得最美的句子讀給同學(xué)聽?！　〗酉聛?，全班交流匯報(bào)，結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，我適時(shí)出示草原風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，品讀感悟，感受草原的廣闊美麗。在教學(xué)中，我將重點(diǎn)抓住以下四組重點(diǎn)句進(jìn)行訓(xùn)練：　　（1）藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。　　引導(dǎo)學(xué)生品讀句子，從"滿眼綠色"、"鋪"中感受到大草原的綠和廣闊?！　。?）山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆??！　⊥ㄟ^品讀句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這里的草很多，也很高，還能捉迷藏，很有意思，并指導(dǎo)學(xué)生把這種體會(huì)讀出來

6、。并明確以上兩個(gè)句子寫的是草原上的野草。（教師相機(jī)板書）　?。?）高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。5　　通過這個(gè)句子的品讀，抓住"清亮"、"嵌"等詞，欣賞、體會(huì)湖水的神奇。（教師相機(jī)板書）我還適時(shí)讓學(xué)生展開想象：那清涼的湖水除了映出太陽的七彩光芒，還能映出什么？這樣既突破了難點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力?！　。?）草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；?，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香?！　⊥ㄟ^這個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生感受野花的美麗迷人。（教師相機(jī)板書

7、）　　并讓學(xué)生仿照課文中的寫法：（）色的（）花來想象還會(huì)有些什么花？讓學(xué)生通過想象置身于一片花海之中，既豐富了文本的內(nèi)容，又進(jìn)行了語言訓(xùn)練?！　≡谄纷x完第二自然段后，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書按"野草--湖水---野花"的順序嘗試背誦，積累內(nèi)化語言。　　在學(xué)習(xí)課文第四自然段時(shí)，我組織四人小組合作學(xué)習(xí)，并出示讀書要求：1、自由讀課文的第四自然段；2、討論交流：是因?yàn)槭裁?，才使草原成為一個(gè)歡騰的世界？用上"因?yàn)?.....所以......"的句式說一說?！　W(xué)生交流后，指名學(xué)生回答：（教師相機(jī)板書）是因?yàn)橛辛俗杂娠w翔的雄鷹、歡快歌

8、唱的百靈鳥、成群的牛羊、蹦蹦跳跳撒歡兒的小馬駒、放聲歌唱的牧民，才使草原變成了一個(gè)歡騰的世界，并指導(dǎo)學(xué)生讀出草原的歡騰。5　　品讀作為閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其任務(wù)是通過各種方式的讀，幫助學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊議，并抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品詞析句，進(jìn)行再造想象，從而進(jìn)入課文所描繪的情境。以上教學(xué)環(huán)節(jié)，我緊緊抓住描寫草原的重點(diǎn)詞句，首先讓學(xué)生自讀體會(huì)。之后，