作文是有章可循的

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1、作文是有章可循的　　摘要：長期以來，作文教學(xué)都是困擾中學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)難題。作文是運(yùn)作于心而不外顯的思維活動(dòng)，不及理化等學(xué)科的例題式教學(xué)，教師不易展示。著重從構(gòu)建作文教學(xué)模式入手，表現(xiàn)作文建模的實(shí)際意義和可操作性，探討建設(shè)作文教學(xué)高效課堂的方式方法?！　￡P(guān)鍵詞：作文教學(xué)；模式；構(gòu)建；途徑　　一、模式的含義　　提起“模式”二字，很多人的第一反應(yīng)或許就是“八股”，可實(shí)際上，我們?cè)谧约旱慕虒W(xué)活動(dòng)中，無不在下意識(shí)地與一個(gè)個(gè)這樣或那樣的“模式”發(fā)生著微妙的聯(lián)系?！　睦砘虒W(xué)的“示例―解析―練習(xí)―拓展”到

2、美術(shù)教學(xué)的“賞析―臨摹―創(chuàng)作”；從英語教學(xué)的“聽、說、讀、寫”到體育教學(xué)的“示范―指導(dǎo)―實(shí)踐”；從作文教學(xué)的“魏書生六步作文法”“觀察―分析―表達(dá)三級(jí)訓(xùn)練體系”到幾乎各個(gè)學(xué)科都要遵循的“復(fù)習(xí)舊課―導(dǎo)入新課―講解新知―練習(xí)鞏固―課堂總結(jié)”，凡是種種，又有哪一個(gè)不是模式呢？6　　從本質(zhì)上講，模式只是一個(gè)個(gè)得到很好研究的范例，是廣大研究者智慧的結(jié)晶。它是一種多人參與的、持久的、目標(biāo)明確的行為。經(jīng)過一段時(shí)間的探索，就會(huì)形成基本的模式，然后它又在多人的參與和持久的運(yùn)作中日漸完善。從這個(gè)意義上來講，模式是一

3、個(gè)發(fā)展著的動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，它隨著實(shí)踐的發(fā)展而不斷發(fā)展，隨著實(shí)踐的深入而不斷深入。因此，它與一成不變的、僵化的八股文有著根本的區(qū)別，是不會(huì)束縛我們的教學(xué)發(fā)展的。　　模式不僅不會(huì)束縛我們的教學(xué)，而且還能夠有效地促進(jìn)我們的教學(xué)。事實(shí)上，我們每個(gè)人都是某種模式的倡導(dǎo)者、維護(hù)者、踐行者、發(fā)展者。因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)實(shí)踐只有在模式的指引下，才能有效地消除其自身的盲目性，成為自覺的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)而成為豐富和發(fā)展教學(xué)理論的源泉。同時(shí)，我們所掌握的教學(xué)理論，也需要在模式的指引下，才能轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)活動(dòng)，從而加快這些理論的普

4、及?！　《?、作文教學(xué)建模的必要性　　1.建立作文教學(xué)模式是建設(shè)高效課堂的要求　　長期以來，我們一味地追捧“文無定法”，對(duì)“文有法”卻視而不見。作文課堂上，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行文章基本章法的訓(xùn)練，只為避開“八股文”的嫌疑。無序化的教學(xué)，低層次化、自由化、隨意化的訓(xùn)練，導(dǎo)致了在初中畢業(yè)考試所見到的大批作文仍然呈現(xiàn)出一種“原生態(tài)”的情狀：中心不明確、詳略不得當(dāng)、層次不清楚、沒有什么章法可言的文章充斥在考試中，絲毫見不到作文訓(xùn)練的影子。學(xué)生的作文水平?jīng)]有提高，當(dāng)然就談不上過關(guān)，作文考試拿不到高分就并不奇怪了。　

5、　因此，高效的作文課堂，必然是那種能夠告訴學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)層次起步期該如何操作的課堂。它要求教師能夠利用一個(gè)個(gè)這樣或那樣的“體系”“系統(tǒng)”“法”（實(shí)際上就是形形色色的模式）來教會(huì)學(xué)生如何擬題、如何開頭、如何搭建結(jié)構(gòu)、如何立意、如何使語言生色等等。從這個(gè)層面上講，模式就好像是嬰兒的學(xué)步車，我們首先要把學(xué)生放進(jìn)去，讓他學(xué)會(huì)作文的基本技巧，教他學(xué)會(huì)“走”6。同時(shí)，學(xué)習(xí)模式又不是目的，真正的目的在于駕馭了模式之后，再跳出模式，或者是創(chuàng)造模式，從而形成我們通常所說的自己特有的“風(fēng)格”。那種在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作之

6、初就摒棄模式、摒棄文章的根本之“法”而一味追求“文無定法”的急功近利的做法，于學(xué)生是極不現(xiàn)實(shí)的，于教師則是極不理性的?！　?.建立作文教學(xué)模式是由作文的“規(guī)則”和人的模仿本能共同決定的　　作文教學(xué)有一條不成文的法則，那就是我們一直將“我手寫我心”奉為最佳的作文方法，認(rèn)為學(xué)生只要能把口中所言、心中所想訴諸筆端，便是有“真情實(shí)感”的佳作?？涩F(xiàn)實(shí)情況究竟是怎樣的呢？下面是一篇初一學(xué)生的作文《我愛床》：　　“國慶長假，老師讓我們寫一篇《我愛……》的作文。我愛什么呢？我覺得我最愛的是床。我終于可以不做作業(yè)

7、了，我可以在床上睡覺、在床上打滾，想睡多長時(shí)間就睡多長時(shí)間，誰也管不著我。我還可以把自己關(guān)在房間里面打電腦，打累了就再睡。所以，我覺得我最愛的是床?！薄　∵@種作文，恐怕很多老師都不是第一次見到。文中的字字句句都是學(xué)生情感的真實(shí)流露。但如果學(xué)生在考試時(shí)交上這么一篇“我手寫我心”的文章的話，其結(jié)果不言而喻：不及格。原因何在？夏丐尊先生的話很能說明問題：“作文是作文。將來擇定了題材自由地、無拘無束地去寫出文藝作品來，便是創(chuàng)作?！闭f得再明確些：作文不是自由的，不是無拘無束的，是有“規(guī)則”的，是讓考生“戴

8、著鐐銬跳舞”！　　2002年，南師大附中特級(jí)教師王棟生將一位作家費(fèi)盡心血寫成的高考作文判為“不及格”，其原因也在于此。作家是在“創(chuàng)作”而不是在“作文”，不守“規(guī)則”，自然要招致失?。∫虼?，“我手寫我心”只能是一種6“創(chuàng)作”的理想境界或目的，是絕不能拿來當(dāng)作作文方法的！　　3.作文有“規(guī)則”，不能隨心所欲，要學(xué)習(xí)這些“規(guī)則”，按照這些“規(guī)則”的要求作文　　模仿是人類與生俱來的本能，也是后天學(xué)習(xí)和接受訓(xùn)練與指導(dǎo)的重要基礎(chǔ)。俗話說“百聞不如一見”，因此，“演示”就成了學(xué)法指導(dǎo)的基本方式。但作文是表達(dá)、