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《如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣在實施語文課程改革的過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作能力，引導(dǎo)學(xué)生喜歡作文，愛上作文，樂于寫作，自巾表達(dá)呢？我嘗試了以下幾種做法.?一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！芭d趣是最好的老師”。學(xué)生只存喜愛作文，才右可能主動地寫作，學(xué)習(xí)有關(guān)作文方面的知識，逐步養(yǎng)成自覺調(diào)整和控制學(xué)習(xí)行為的習(xí)慣。1、游戲作文游戲是學(xué)生最喜歡的活動。課堂上，通過做游戲引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗，會給學(xué)生留下十分深刻的印象，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，促使學(xué)生表達(dá)他們內(nèi)心的真情實感。例如，在教授寫話8《這個辦法好》時，我便采用了游戲作文的形式。這是一篇看圖寫話作文。學(xué)生通過看圖，理解題意，明確丫小鴨想出的辦法是：
2、找來一塊木板，讓小雞站在木板上，小鴨鳧水，拉著木板送小雞過河。于是同學(xué)們紛紛準(zhǔn)備了游戲時所需要的道具，并積極主動的分了小組，找到了游戲合作伙伴。同學(xué)們的表演贏得了我的贊嘆，這更為他們愉快地寫作打下了堅實的基礎(chǔ)。除此之外，我又激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，替小鴨和小雞多想些辦法過河。這一舉動更激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同學(xué)們紛紛獻(xiàn)計獻(xiàn)策，有的說找來救生圈，有的說找只小船，有的說搭座獨木橋……學(xué)生通過大膽地想，大膽地說，大膽地演，品嘗到了成功的喜悅，寫出的作文也真實生動。2、音樂作文音樂是有聲的語言，是傳遞情感的紐帶，課堂上教師可先播放一首或一段能引發(fā)學(xué)生想象的歌或樂曲，讓他們邊聽邊想象，然后鼓勵他們把想
3、象到的內(nèi)容寫出來，抒發(fā)他們的情感。針對低年級學(xué)生的心理和情感特點，一次語文課，我播放了一首大家非常熟悉的歌曲《世上只有媽媽好》。我們都知道母親是孩子最為親近的人，母親愛自己的孩子，而孩子對母親的愛更勝于對其他人的愛，所以，我確信這首歌曲的播放更能激起學(xué)生習(xí)作的熱情果真不出我所料，自由表達(dá)的形式使得學(xué)生的作文完成得快，內(nèi)容富于靈性，充滿情感，一句句動人的話語躍然紙上。就連平時寫話一向不是很好的周宏宇同學(xué)也淋漓盡致地表達(dá)出了媽媽的愛，他這樣寫到：我有一個幸福的家，更有一個疼愛我的媽媽，和媽媽在一起，我感覺很快樂，因為媽媽會給我講許多我喜歡的故事，再通過故事給我講道理。有什么好吃的，媽媽都不舍得吃
4、，總是留著給我吃?，F(xiàn)在我上學(xué)了，我要好好學(xué)習(xí)，讓媽媽放心。我愛我的媽媽。像這樣情真意切的寫話還有很多，使我堅信情境的創(chuàng)設(shè)，氛圍的營造更能增強學(xué)生對寫作的信心和興趣。二、抓住契機，相機點撥《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生寫“自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動”的事情，就是鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的生活，寫自己感興趣的事情，讓學(xué)生感到習(xí)作不難，樂于習(xí)作。基于這一理念，教師應(yīng)適時抓住契機創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍。又是一節(jié)語文課，清脆的鈴聲響起，我愉快地走進(jìn)課堂，說：“美麗的秋天來到了，讓我們一同走進(jìn)秋天，擁抱秋天吧！”王帥的小手高高舉起，我微笑著示意他站起來說出自己的想法。王帥大聲地說：“王老師，你是要帶我們到外
5、面去找秋天嗎？”孩子的話讓我愣了一下。緊接著小家伙們個個都七嘴八舌地問：“真去嗎？”“什么時候去?。俊焙⒆觽兊臒崆槎己芨?，我當(dāng)機立斷，“現(xiàn)在就走?！焙⒆觽?nèi)杠S著，飛出了教室。到了野外，我們席地而坐，不一會，孩子們就爭先恐后地告訴我：秋天是豐收的季節(jié)，田野里，農(nóng)民伯伯正忙著收割莊稼，他們燦爛的笑容告訴我們今年又是一個豐收年；秋天樹葉黃了，片片樹葉飄落下來，為大地鋪上了一層金色的地毯；秋天小螞蟻急著搬運過冬的食物了……這樣一份份驚喜，讓我巾衷的感慨、感嘆。巾此而來，學(xué)生急于抒發(fā)的寫作沖動就呼之欲出，這時，學(xué)生動筆行為就不再是沉重的負(fù)擔(dān)，而是一種情感噴發(fā)的暢快和平衡。三、相互交流，自我反思《語文課
6、程標(biāo)準(zhǔn)》指出的“將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”是作文教學(xué)中值得提倡的好方法。同學(xué)們的一篇篇作文，各有精妙之筆，各有閃光之點，各有可圈可點之處。或美目傳神，好題誘人；或情節(jié)逼真，描寫動人；或語言質(zhì)樸，純情感A；或遣詞造句，一語驚人……作文課上，教師可以根據(jù)完成習(xí)作的先后，引導(dǎo)學(xué)生自由結(jié)合，交流＞J作，然后激勵學(xué)生“閃亮登場”，全班交流。一次，在以《我的XXX》為題目的作文課上，朱琳同學(xué)的作文題目是《我的弟弟》。她念到：我的弟弟劉新，今年還不到五歲，紅撲撲的小臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛，他一笑起來就露出兩個小酒窩。爸爸媽媽就疼愛地叫他“二旦子”。弟弟是一個既頑皮又勇敢的孩子。有一
7、次，爸爸正在院子里劈木柴，弟弟在一邊目不轉(zhuǎn)睛地看著。爸爸劈了一會，就出去買大米了。弟弟見爸爸走了，馬上拿起斧子就劈開了，劈成的小木塊還挺均勻。劈著劈著，一不小心，劈著手了。媽媽看見了，急忙問：“二旦，劈著手了把！”接著又說：“嘿！看二旦多堅強，劈著手都不哭。”弟弟眼里含著淚花，對媽媽說：“不疼?！苯又秩ヅ窳?。生甲：這篇文章最大的成功在于一個“真”字，說的是真事，寫的是真話，說明朱琳確實親臨此事。生乙：文中
