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《英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)實(shí)踐探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)實(shí)踐探索 我國(guó)著名英語(yǔ)教授許國(guó)璋曾說(shuō)：“只有通過(guò)讀，你才能獲得最大的實(shí)踐量，才能享受到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的真正甜頭，讀，給你帶來(lái)了一個(gè)嶄新的世界。”由此可以看出閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用。但是，相關(guān)部門(mén)通過(guò)對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前全國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平、閱讀能力處于都較低層次，英語(yǔ)材料閱讀量偏少，詞匯量不足，理解能力偏低，讀速低，達(dá)到不快樂(lè)閱讀的標(biāo)準(zhǔn)要求。要改變這一現(xiàn)狀，必須加強(qiáng)中學(xué)生英語(yǔ)泛讀的指導(dǎo)教學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力?！ ∫?、報(bào)刊閱讀的重要性 中學(xué)階段是學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)
2、鍵階段。我們的英語(yǔ)教學(xué)不能僅停留在讓學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)單詞、詞組上，更重要的是讓學(xué)生理解英語(yǔ)文化背后的知識(shí)、背景，從而全面了解英語(yǔ)、了解世界，促進(jìn)學(xué)生心智的發(fā)展。我認(rèn)為，通過(guò)大量的英語(yǔ)泛讀可以達(dá)到以上目標(biāo)要求。通過(guò)泛讀大量有意義的、豐富的英語(yǔ)讀物，學(xué)生沉浸在英語(yǔ)文字中，體會(huì)英語(yǔ)帶來(lái)的多樣的文化信息，對(duì)文字形成積極的態(tài)度，同時(shí)習(xí)得語(yǔ)言，最重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀快樂(lè)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并提高閱讀能力?！ 《?bào)刊閱讀的科學(xué)方法指導(dǎo)5 怎樣才能有效提高學(xué)生的泛讀能力呢？我認(rèn)為，可以從報(bào)刊入手，選擇一些時(shí)效性強(qiáng)、具有時(shí)代
3、氣息、突出社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生感興趣的報(bào)刊，為英語(yǔ)泛讀學(xué)習(xí)提供一些良好的閱讀材料資源，把現(xiàn)實(shí)生活和英語(yǔ)學(xué)習(xí)有效連接起來(lái)，提高學(xué)生閱讀的興趣。比如《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》、《英語(yǔ)周報(bào)》等一些報(bào)刊就是我們很好的選擇?！ 〗處熆梢悦刻鞆膱?bào)紙上精選一篇美文，讓學(xué)生課后自行閱讀并寫(xiě)出閱讀筆記，然后在課堂中組織講評(píng)，開(kāi)展話題討論。閱讀筆記要求如下： 1.列綱要，進(jìn)行自上而下閱讀?！ 〗處熤笇?dǎo)學(xué)生在閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，應(yīng)先理清作者的寫(xiě)作思路。遵循從整體著手、從上至下來(lái)閱讀，先速讀整篇文章，可以跳過(guò)去一些不認(rèn)識(shí)的單詞和不理解的句子，從整體上把握全文。比
4、如以《二十一世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》（初三版）第220期上的“Beijingbanssmoking”為例，需要完成的閱讀任務(wù)有： Title：“Beijingbanssmoking” Author’spurpose：TotellusnewsaboutthesmokingbaninBeijing. Mainidea：Tomeetitspromiseofasmoke-freeOlympics，BeijingwillstartasmokingbanfromthisMay. Supportingideas： ①Startingfro
5、mthisMay，Beijingwillbansmokinginmostpublicplaces. ?、赥hereareabout350millionsmokersinChina，whichisaboutaquarterofthepopulation. ?、跰anyEuropean，USandotherAsiancitiesnowhavesmoking5bans. 2.寫(xiě)讀后感，將課堂討論話題寫(xiě)出來(lái)?！ ∶看握n堂閱讀教學(xué)后，讓學(xué)生完成50～80字的讀后感，以個(gè)性化梳理和吸收所讀英文材料。在日常閱讀教學(xué)中，我一般會(huì)設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題
6、：（1）根據(jù)文章標(biāo)題，你能聯(lián)想到什么？（2）通過(guò)文章后，思考下文章主題與自己原來(lái)所想是否一致，不同點(diǎn)在哪里？（3）思考文章體現(xiàn)的主題思想，與你的認(rèn)識(shí)觀是否一致？（4）通讀文章后，有什么收獲和啟示？通過(guò)這一系列的問(wèn)題設(shè)計(jì)練習(xí)，不僅可以拓展學(xué)生的思維深度，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主題思想，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。我在此呈現(xiàn)一篇學(xué)生的讀后感： AstheOlympiciscoming，weshoulddomoretoholdacivilizedoccasiontotheworldtoshowhowChinais. To
7、meetitspromiseofsmoke-freeOlympics，BeijingwillstartthesmokingbanfromthisMay.Ithinkthatisreallygreat，becausesmokinginpublicisnotonlybadforyourownhealth，butforothers’.Notlongago，USandHongKonghavebegunasmokingban.Andnow，thesmokingbaninBeijingwillalsobringussomebenefits
8、. 3.整體閱讀之后，做摘記積累。5 不管是閱讀英語(yǔ)文章還是中文文章，根本目的都是理解作者通過(guò)文章所要表達(dá)的思想，通過(guò)與自己思想的碰撞，達(dá)到相互交流、補(bǔ)充的目的。因而在泛讀時(shí)，不必在意一字、一詞、一句的不識(shí)、不懂，避免中斷自己的閱讀過(guò)程。針對(duì)一些好的詞匯、美句，鼓勵(lì)學(xué)生摘
