資源描述：
《面向智能移動終端的微課教學平臺設(shè)計與實現(xiàn)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、面向智能移動終端的微課教學平臺設(shè)計與實現(xiàn)摘要：通過對移動學習理論的研究，結(jié)合當前微課的現(xiàn)狀和應用情況，提出了把微課與智能移動終端結(jié)合在一起的理念，設(shè)計了一個面向智能移動終端的微課教學平臺。該平臺集用戶中心模塊、微課學習模塊、交流評價模塊、數(shù)據(jù)服務器模塊于一體，學習者可以在任何地方利用零碎的時間段訪問微課資源，進行個性化的自主學習，教師則突破傳統(tǒng)教學模式，提升了專業(yè)教學水平和信息化能力，培養(yǎng)了教師的綜合素質(zhì)。研究表明，該平臺有效提高了學生學習的積極性和自主學習能力，拓展了學生學習的空間和時間，實現(xiàn)了真正的無縫學習環(huán)境，同時也創(chuàng)
2、新了課程教學模式，豐富了教學手段，從而提升了整體教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：移動學習；微課；移動終端；自主學習；教學模式中圖分類號：G434文獻標志碼：A文章編號：1673-8454(2016)19-0088-03一、弓I言微課是近年來被廣泛關(guān)注的一種新型的教育模式，它以教學視頻為載體，時長通常在5?10分鐘，有明確的教學主題，內(nèi)容簡明扼要，集中說明一個知識點或核心內(nèi)容，是展現(xiàn)形式多樣化的小課程。［1］微課學習目標明確，針對性強，資源構(gòu)成情境化，易于分享和傳播，從而給學習者提供了更多、更有效的學習資源，學習方式有了更多的選擇，同時也給
3、教師提供了一種新的教學模式，為學生的課外學習和教師的課堂教學提供了一種全新的拓展補充。隨著現(xiàn)代信息通信技術(shù)飛速發(fā)展，智能移動終端正在從簡單的通話工具變?yōu)橐粋€綜合信息處理平臺，進入智能化發(fā)展階段，同時智能移動終端包括智能手機和智能平板電腦也迅速普及，智能手機等移動終端已成為大眾消費品。隨著WIFI逐漸全面覆蓋和4G通信網(wǎng)絡(luò)時代的到來，面向智能移動終端的移動學習時代已經(jīng)悄然來臨。目前，國內(nèi)對微課的研宄更多的是理論和應用前景上的研宄，缺少相應平臺和系統(tǒng)對微課進行技術(shù)支持，具體的微課學習應用軟件研究較少，資源共建平臺的開發(fā)建設(shè)具有一
4、定的局限性。[2]基于此，本文通過對移動學習理論的研究，在對當前微課的現(xiàn)狀和應用情況分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合智能移動終端平臺的相關(guān)開發(fā)技術(shù)，提出了把微課與智能移動終端結(jié)合在一起的理念，設(shè)計了一個面向智能移動終端的微課教學平臺。通過統(tǒng)計研宄發(fā)現(xiàn)，該平臺給學習者提供了一個功能完善、學習資源豐富、學習形式多樣、實時便捷的個性化的移動學習應用服務，同時也提升了教師專業(yè)教學水平和信息化能力，培養(yǎng)了教師的綜合素質(zhì)，是未來教育教學的重要模式。二、微課教學平臺主要功能模塊面向移動終端的微課教學平臺充分利用現(xiàn)有的微課資源，結(jié)合智能移動終端和無線通信
5、網(wǎng)絡(luò)，以便教師和學生可以隨時隨地獲取自己需要的知識，實現(xiàn)真正意義上的自主學習。［3］該教學平臺以學生為中心，是傳統(tǒng)課堂教學的延伸與拓展，更注重實際應用，符合移動學習和微課學習的特點。根據(jù)以上設(shè)計原則，將平臺的功能劃分成四個模塊，包括用戶中心模塊、微課學習模塊、交流評價模塊及數(shù)據(jù)服務器模塊。（見圖1）1.用戶中心模塊用戶中心模塊主要管理所有用戶信息。根據(jù)需求分析，該教學平臺主要有三種用戶一一平臺管理員、教師和學生。在用戶注冊頁面，根據(jù)不同用戶類型分別點擊“我是教師”和“我是學生”錄入信息完成注冊。返回首頁進行“用戶登錄”，根據(jù)
6、提示填入登錄信息，平臺服務器就會根據(jù)注冊時的用戶信息進行判斷，從而用戶進入相應的界面，登錄完成后，進入個人空間可以設(shè)置基本資料、頭像、密碼、語言和背景，其中“基本資料”的郵箱、姓名、手機都是可以進行修改的，建議改成真實信息，可以及時收到平臺發(fā)出的信息。[4]1.微課教學模塊教師登錄后進入教學空間創(chuàng)建新課生成課程目錄。課程內(nèi)容以視頻為主體，教師通過本地和云盤兩種方式上傳微視頻。教師可以對上傳好的視頻進行虛擬剪輯，對視頻設(shè)置起始點和終止點，可以去掉視頻中反復的片頭和片尾，讓學生直接學習視頻內(nèi)容，同時也可以在任意點插入圖片、PPT
7、、測驗，與視頻隨意切換。作業(yè)也是一個完整教學體驗必備的環(huán)節(jié)，所以在每個知識點結(jié)束后，教室適當布置相應的作業(yè)練習，達到學練同步。另外也可以發(fā)布試卷，根據(jù)試卷模板調(diào)整試卷內(nèi)容，然后將調(diào)整好的發(fā)布即可。在批閱界面可以看到學生的答案，可以給學生添加批語，可以打分。學生登錄后進入學習空間按需選擇學習的微課，微課以微視頻方式呈現(xiàn)，直觀清晰。學生在學習進度頁面會有提示還有多少個任務點未完成。完成了任務點，章節(jié)前顯示綠色圓點；未完成任務點，章節(jié)前顯示橘色圓點，且會顯示該章節(jié)還有幾個任務點未完成。學生還需要進入作業(yè)庫完成教師發(fā)布該微課時布置的
8、作業(yè)。學生在課程總覽中可以看到各任務點所占的權(quán)重，以及自己的總體學習進度。在學習統(tǒng)計中可以清楚地看到自己的學習時長、任務點的完成情況、學習成績等。1.交流評價模塊在微課教學平臺中，教師和學生可以通過移動端進行交互、答疑、討論和評價，加強學生和教師之間的交互，幫助學生在學習中進行記錄。在交流
