明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”

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1、明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”！t第二教育l資+源%網(wǎng)g第20課明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”〖設(shè)計(jì)理念〗轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式?！紝W(xué)習(xí)目標(biāo)〗1、知識(shí)與能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解、掌握明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)：大量引進(jìn)外來高產(chǎn)農(nóng)作物；棉紡織，絲織和制瓷業(yè)發(fā)展；商品經(jīng)濟(jì)活躍；資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系。能力目標(biāo)：①引導(dǎo)學(xué)生思考明清時(shí)期資本主義發(fā)展緩慢與封建制度走向衰落兩者間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思維能力。②引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系

2、明清對(duì)外交往的情況和今天中國(guó)改革開放的實(shí)際，思考清朝“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的影響，提高學(xué)生觀察和分析事物的能力。③通過閱讀、思考、表述、反問等培訓(xùn)方式，指導(dǎo)學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)的方法和技能。2、過程與方法①“先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)”，師生互動(dòng)共同完成課堂教學(xué)，以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，師生共進(jìn)。②利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。③運(yùn)用實(shí)物展示激趣法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀①15—17世紀(jì)，隨著封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系在封建社會(huì)內(nèi)部產(chǎn)生了，但封建專制制度卻嚴(yán)重阻礙了資本主義萌芽的正常發(fā)展，這說明封建制度已無法推進(jìn)中國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，它已經(jīng)衰落

3、了。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)封建專制制度的落后腐朽。②通過學(xué)習(xí)，了解西方資本主義對(duì)外侵略的罪惡行徑，同時(shí)認(rèn)識(shí)到落后和封閉就要挨打，只有開放才是民族的發(fā)展的必由之路?！冀虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其處理〗1、重點(diǎn)①資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系。處理：明朝資本主義產(chǎn)生的前提是農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展；資本主義生產(chǎn)關(guān)系的典型表現(xiàn)是“機(jī)戶出資、機(jī)工出力”。②閉關(guān)鎖國(guó)。處理：政策根源：“重本抑末”的封建經(jīng)濟(jì)策略；基礎(chǔ)：自給自足的超穩(wěn)定的封建經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)；思維：天朝大國(guó)的淺見陋識(shí)；客觀原因：歐洲殖民擴(kuò)張；對(duì)中外交往的畏懼；具體表現(xiàn)：海禁；影響：弊大于利，阻礙了中國(guó)的

4、發(fā)展和進(jìn)步。2、難點(diǎn)：明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的原因分析。處理：已趨于衰落的封建專制制度阻礙了社會(huì)各方面的進(jìn)步；事例分析：閉關(guān)鎖國(guó)使中國(guó)資本主義的發(fā)展失去了廣闊的海外市場(chǎng)，阻滯了資本的原始積累?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗1、實(shí)物資源①玉米、土豆、花生等農(nóng)作物。②棉布、真絲、呢絨、化纖織物等紡織品。③清朝銅錢若干。2、小黑板-----《預(yù)習(xí)提綱》（1）明朝時(shí)我國(guó)廣泛引種了哪些高產(chǎn)農(nóng)作物？你覺得這些高產(chǎn)農(nóng)作物的引進(jìn)將起到怎樣的作用？（2）明朝時(shí)手工業(yè)技藝的先進(jìn)，手工業(yè)品的暢銷說明了什么？（3）明清時(shí)期商品經(jīng)濟(jì)活躍的具體表現(xiàn)有哪些？（4）“機(jī)戶出資、機(jī)工出

5、力”①這句話是什么意思？②“機(jī)戶”和“機(jī)工”各是什么人？他們之間是怎樣的一種關(guān)系？③它所描述的情況出現(xiàn)于何時(shí)？何地？何行業(yè)？為什么會(huì)在這一時(shí)期、這些地區(qū)、這個(gè)行業(yè)出現(xiàn)這種情況？④假如你是明朝時(shí)的一位“機(jī)戶”或“機(jī)工”，想象一下你一天的生活將是怎樣的？你最大的夢(mèng)想是什么？（5）閉關(guān)鎖國(guó)。①清朝統(tǒng)治者實(shí)行“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的原因是什么？你認(rèn)為“閉關(guān)鎖國(guó)”能御敵于國(guó)門之外嗎？為什么？②清朝“閉關(guān)鎖國(guó)”的具體表現(xiàn)是什么？你知道同一時(shí)期的歐洲政府最關(guān)注、熱衷的是什么事情嗎？③從歷史的角度看，清朝的“閉關(guān)鎖國(guó)”對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了怎樣的影響？④“閉關(guān)

6、鎖國(guó)”給你的最大感觸是什么？3、多媒體課件〖教學(xué)時(shí)間〗1課時(shí)〖教學(xué)過程〗一、導(dǎo)入新課出示上課前準(zhǔn)備好的玉米、土豆、花生等農(nóng)作物，在學(xué)生的疑問中提出問題：同學(xué)們，這些我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的農(nóng)產(chǎn)品你知道原產(chǎn)于哪里嗎？它們是怎樣從國(guó)外傳入我國(guó)，在我國(guó)又是怎樣發(fā)展的呢？學(xué)習(xí)了這一課你就會(huì)了解這些問題。----56----二、講授新課指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第123—124頁(yè)的內(nèi)容，思考、討論第1、2、3個(gè)預(yù)習(xí)題，時(shí)間3分鐘。師：明朝經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展使人口大量增加，糧食供給日益緊張，遇到災(zāi)荒年月就尤其突出。為解決糧食日益緊張的問題，明朝大量引進(jìn)了

7、哪些外來高產(chǎn)農(nóng)作物？（玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等）師：這些高產(chǎn)農(nóng)作物的種植將起到怎樣的作用？（解決糧食緊張問題，促進(jìn)糧食商品化和農(nóng)民轉(zhuǎn)入手工業(yè)生產(chǎn)。）師：在農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，明清時(shí)期的手工業(yè)也得到較快的發(fā)展。明末科學(xué)家宋應(yīng)星在其編著的《天工開物》中，就記載了紡織、陶瓷、采礦、冶金等18種手工業(yè)的發(fā)展，其中有許多先進(jìn)的生產(chǎn)工藝當(dāng)時(shí)還未發(fā)明呢？（放映一段有關(guān)的錄像資料。）師：當(dāng)年鄭和下西洋所帶的物品中，最受外國(guó)人歡迎的就是絲綢和青瓷碗盤?，F(xiàn)在請(qǐng)思考一下：明朝時(shí)手工業(yè)技藝的先進(jìn)、受工業(yè)品的暢銷說明了什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上補(bǔ)充

8、：（1）當(dāng)時(shí)中國(guó)科技仍較發(fā)達(dá)。（2）中國(guó)的商品有一定的銷售市場(chǎng)。師：農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展使明清時(shí)期商品經(jīng)濟(jì)空前活躍。所謂商品是為交換而生產(chǎn)的物品，商品經(jīng)濟(jì)是以生產(chǎn)商品為特征的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。那么