《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生探究閱讀，使學(xué)生認(rèn)識特定歷史時(shí)期人性扭曲的狀況，感受的勇氣與度量，感悟人格、人性與道德；2、用作品中的思想認(rèn)識社會、認(rèn)識自我，3、學(xué)習(xí)借鑒表現(xiàn)方法。教學(xué)重點(diǎn)：本文的思想價(jià)值與藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)方法：自主閱讀，合作探究，交流借鑒。多媒體教學(xué)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)預(yù)習(xí)①找出最令你感動的地方（將語段或語句劃出并認(rèn)真體味）；②找出過渡的語句并體會其妙處（圈點(diǎn)勾畫，簡要點(diǎn)評）；③找出描寫的小狗（尤其是包弟）討人喜愛（令人感動）的地方和令人悲傷的地方，并仔細(xì)體味；④找出寫對包弟的感情變化的地方并體會其心理變化過程；⑤找出悲傷自責(zé)的語句并

2、認(rèn)真思考。一教學(xué)導(dǎo)入金在談到自己的文學(xué)見解時(shí)說：“人為什么需要文學(xué)？需要它來掃除我們心靈的垃圾，需要它給我們帶來希望，帶來勇氣，帶來力量。”今天我們共同學(xué)習(xí)巴金先生的一篇敘事散文《小狗包弟》，穿越歷史云煙，走近一個(gè)懺悔的靈魂，了解那段不被我們熟悉的歷史，解讀那個(gè)特定時(shí)期的人們的生活，感受巴老給我們帶來的勇氣和力量。（板書：小狗包弟）二、簡介②巴金及其作品的有關(guān)知識材料。巴金，1904年生，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人。主要作品有“愛情三部曲”（《霧雨》《電》），“激三部曲”（《家》《春《秋》）散文集有《新聲集》《隨想錄》《贊歌集》（5集）三新授1“1966~1

3、976年”“同學(xué)們，請你們抬頭看看黑板上寫的是什么？”“1966~1976年”“沒錯(cuò)，是1966~1976年，那你們知道這十年在歷史教科書上稱為什么嗎？”“文化大革命”2、“文革”是怎樣的一個(gè)時(shí)代？請從課文中找出一些細(xì)節(jié)進(jìn)行分析。明確：①“即使在‘說謊成風(fēng)’的時(shí)期”——謊言成風(fēng)②“這是我六十多年來第一次看見抄家，人們拿著東西進(jìn)進(jìn)出出，一些人在大聲叱罵，有人摔破壇壇罐罐。這情景實(shí)在可怕?！薄靵y無序③“認(rèn)識的人看見半死不活的他都掉開頭去”——人情冷漠④“可是在這時(shí)節(jié)誰愿意接受這樣的禮物呢？”——人人自危⑤“‘文革’期間，城里發(fā)生了從未見過的武斗；“拳打腳踢，棍棒

4、齊下，不但頭破血流，一條腿也給打斷了”——血腥暴力⑥將原本心愛的小狗送上解剖桌——人性扭曲⑦“后來他回來了，大概是給人揪回來的，說他‘里通外國’，是個(gè)反革命，批他，斗他，他不承認(rèn)，就痛打”——冤獄充斥、沒有法紀(jì)教師小結(jié)：將對“文革”的揭露溶入在一些細(xì)節(jié)的描繪里，看似不寫實(shí)寫，這就是作品高妙的地方。而這樣一個(gè)“非人”的時(shí)代讓我們看到了它給人民帶來的近乎毀滅性的災(zāi)難。3、走進(jìn)特殊時(shí)代（出示幻燈片）關(guān)于“文化大革命”：從1966年5月至1976年10月，“文化大革命”歷時(shí)10年。“十年浩劫”?！　∑渲饕擖c(diǎn)是：一大批資產(chǎn)階級的代表人物、反革命的修正主義分子，已經(jīng)混進(jìn)革

5、命隊(duì)伍里，只有實(shí)行文化大革命，自下而上地發(fā)動廣大群眾來揭發(fā)，才能把被走資派篡奪的權(quán)力重新奪回來。現(xiàn)象：紅衛(wèi)兵，大字報(bào)，批斗會，游街示眾，武斗。當(dāng)時(shí)的社會：十年浩劫，無辜者被迫害，是一個(gè)非人的瘋狂年代，親友疏遠(yuǎn)，人情殆盡，黑白顛倒。人心不如狗性。時(shí)代特征：血腥，暴力，混亂，顛倒是非。人性：人心冷漠，殘忍，自私，心靈扭曲，反映“文革”的現(xiàn)實(shí)，為什么要寫一條小狗？“文革”是一個(gè)重大的社會事件，可寫的事很多，通過寫自己和一條小狗的故事來反映社會現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)了“以小見大”的寫作特點(diǎn)。故事雖小，意義卻深廣。讓人看到“文革”的風(fēng)云之一角。借小狗的故事，一則可以反映文革現(xiàn)實(shí)。二則

6、可以表現(xiàn)自己的一段心路歷程。在動亂年代，當(dāng)人情殆盡，親友叛離的時(shí)候，一只狗的出現(xiàn)，溫暖了人心，也更襯托出人世間的冷酷與凄涼。從中我們可以看到文革中弱小、善良的生命被侵害的殘酷現(xiàn)實(shí)；也能看到人性被摧毀，人格被扭曲的現(xiàn)實(shí)。通過小狗的經(jīng)歷，我們看到為保全自己一家人，而送走包弟的自私、也看到迫于形勢明哲保身的無奈和軟弱，更看到保持一顆清醒的頭腦，真誠剖析自己，勇于自責(zé)的一面。板書6：小狗遭遇——文革現(xiàn)實(shí)以小見大自己行為——人性軟弱板書7：文章來反映現(xiàn)實(shí)寫作啟示以小見大表達(dá)真情四探究文旨1．教師引導(dǎo)：“抒情寫意是散文的當(dāng)行本色，甚至可以說是散文的核心和靈魂”本文的感情基調(diào)

7、是什么？提示：詩有詩眼，文有文眼。，魯迅的《社戲》結(jié)尾寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我關(guān)在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！币彩俏难?。什么叫文眼？文眼就是提示文章中心的字眼，它是文章的窗戶，就像眼睛是心靈的窗戶一樣，通過它就能窺探到文章的中心。試問本文的文眼是什么？2．學(xué)生瀏覽課文明確：文末“我懷念包弟，我想向它表示歉意。”3．教師提問：文章哪些言語表明了的“歉意”？4．學(xué)生瀏覽課文后回答：參考內(nèi)容（多媒體顯示）“在我吞了兩片眠爾通……就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活”“自己也終于變成了包弟……我好象作了一場大夢?！薄皾M園的創(chuàng)傷使

8、我的心仿佛又給放在油鍋里