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《小學(xué)英語口語教學(xué)研究結(jié)題報告》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、（1）小學(xué)英語口語教學(xué)研究結(jié)題報告山東省諸城市舜王街道向陽小學(xué)申仲奇41目錄一課題提出的背景與研究意義…………………………………………………………2二課題研究的理論依據(jù)…………………………………………………………………2三課題研究的目標(biāo)………………………………………………………………………2四課題研究的內(nèi)容………………………………………………………………………3五課題研究的方法………………………………………………………………………3六課題研究的主要過程…………………………………………………………………3（一）提高教師自身素質(zhì)，注重教師專業(yè)發(fā)展的研究………………………
2、…………31加強教師理論學(xué)習(xí)…………………………………………………………………32?加強口語教學(xué)實踐，提高教師教學(xué)能力…………………………………………4（二）充分利用課堂，對學(xué)生進(jìn)行口語交際能力培養(yǎng)的研究…………………………4（三）充分利用各種教具，提高學(xué)生英語口語交際興趣的研究…………………………6（四）努力創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，有效促進(jìn)學(xué)生英語口語交際習(xí)慣養(yǎng)成研究………………61模擬表演，創(chuàng)設(shè)語境………………………………………………………………72教唱英語歌曲，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛……………………………………………83設(shè)計游戲情境，復(fù)習(xí)鞏固對話內(nèi)容………………………………
3、………………8（五）創(chuàng)新英語口語交際方法，有效促進(jìn)學(xué)生口語能力再提高的研究………………8（六）課外拓展，鼓勵學(xué)生在日常生活中大膽實踐的研究…………………………9七課題研究的保障機制…………………………………………………………………10八課題研究成果…………………………………………………………………………10九課題研究反思…………………………………………………………………………10十下階段打算……………………………………………………………………………11附件1小學(xué)英語口語教學(xué)研究立項表…………………………………………………12附件2小學(xué)英語口語教學(xué)研究實施方案…………
4、……………………………………14附件3小學(xué)英語口語教學(xué)進(jìn)展情況報表………………………………………………20附件4小學(xué)英語口語教學(xué)研究調(diào)查問卷…………………………………………………29附件5小學(xué)英語口語教學(xué)研究反思………………………………………………………34附件6小學(xué)英語口語教學(xué)研究階段性總結(jié)………………………………………………3641如何進(jìn)行小學(xué)英語口語教學(xué)研究的結(jié)題報告一、課題提出的背景與研究的意義隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，英語的重要性日益突出。中國成為WTO成員，無疑也對外語運用提出了新的要求。國家教育部在《小學(xué)英語課堂教學(xué)基本要求》中指出：小學(xué)英語
5、教學(xué)要把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力和興趣上。因此，切實提高學(xué)生的英語口語能力是廣大英語教師面臨的一個共同課題。隨著新英語課程改革的不斷推進(jìn)，英語教學(xué)要徹底改變過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的現(xiàn)象。而當(dāng)前大部分教師，尤其是中老年教師，上課仍然只注重英語語法、知識點的講解，忽視了學(xué)生聽、說等交際能力的培養(yǎng)。這實在與時代發(fā)展的要求，與英語教學(xué)的目的不相適應(yīng)。而小學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)之一是培養(yǎng)小學(xué)生會聽、會說的能力。小學(xué)是學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，是學(xué)習(xí)英語的黃金時期，他們對學(xué)習(xí)不僅有好奇心，而且善于模仿、口頭表現(xiàn)欲極強，所以教
6、師要不失時機的強化學(xué)生口語能力的訓(xùn)練，通過豐富多彩的教學(xué)方法和各種各樣的方式，提高學(xué)生的聽說能力。二、課題研究的理論依據(jù)理論依據(jù)：美國語言學(xué)家兼人類學(xué)家海姆斯提出的“交際能力”理論以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言進(jìn)行交際為目標(biāo)。強調(diào)以學(xué)生為中心、以交際為目標(biāo)，把語言作為一種交際的工具來教、來學(xué)、來使用，而不是把教會學(xué)生一套語法規(guī)則和零碎的詞語用法作為語言教學(xué)的最終目標(biāo)，要使學(xué)生能用所學(xué)的語言與人交流，獲取信息?？死诘诙Z言習(xí)得理論中指出，發(fā)展外語能力主要依靠兩種途徑：語言學(xué)習(xí)和語言習(xí)得。語言學(xué)習(xí)指有意識地學(xué)習(xí)外語的知識，而語言習(xí)得類似兒童習(xí)得母語的過程，通常是在大量語言信
7、息的刺激下，通過語言的自然交際獲得的。重點在于創(chuàng)造一個與兒童學(xué)習(xí)第一語言相近的環(huán)境，使學(xué)生能夠自然“習(xí)得”，提高英語的流利程度和運用英語進(jìn)行交流的能力。三、課題研究的目標(biāo)1、探尋小學(xué)英語教學(xué)中與英語口語實踐相結(jié)合的有效方法和教學(xué)模式；2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有以聽說能力為主的語言交際能力；413、提升小學(xué)英語教師的教學(xué)能力，培養(yǎng)一批具有科研能力和教學(xué)實踐相結(jié)合的的優(yōu)秀英語教師，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。一、課題研究的內(nèi)容1目前，我們小學(xué)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀2小學(xué)生口頭表達(dá)能力差得原因3探求提高小學(xué)生口語能力的方法二、課題研究的方法??1、文獻(xiàn)資料法??收集
